2018年湘教版三年級(jí)音樂下冊(cè)《小騎手》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘教版三年級(jí)音樂下冊(cè)《小騎手》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。

　　2、在聆聽二胡獨(dú)奏器曲時(shí)，感受二胡的音色特點(diǎn)和樂曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂曲情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。

　　2、感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。

　　2、聽賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個(gè)場景。

　　教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂器

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、初步體驗(yàn)

　　在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作走進(jìn)教室。

　　1、說一說

　　師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進(jìn)了教室，小朋友們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？

　　生：蒙古族。

　　師：對(duì)，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。你對(duì)蒙古族的生活還了解哪些？（生答）

　　2、看一看

　　師：今天，讓我們來認(rèn)識(shí)一為新朋友，讓她帶領(lǐng)大家到草原上去游覽一番。（課件：出現(xiàn)小精靈：“大家好！我是草原小精靈。草原上的景色非常迷人，今天由我當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家到草原上好好玩一玩。”）

　�。�1）課件呈現(xiàn)草原迷人的風(fēng)光，并以內(nèi)蒙古音樂作品《長調(diào)》為音樂背景，在音樂中讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣。

　�。�2）課件再播放一遍草原風(fēng)光。提示學(xué)生注意聆聽其中具有蒙古族音樂風(fēng)格的音樂背景。

　　師：你對(duì)這個(gè)旋律有什么感受？

　　生：（略）

　　3、學(xué)一學(xué)

　　師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進(jìn)行哪些活動(dòng)？你最感興趣的是什么？（生答）

　　師：你能上臺(tái)來做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。

　　二、學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》

　　1、聽一聽

　　草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來了，高興地唱起歌來，你們聽：播放歌曲《我是草原小騎手》。

　�。�1）學(xué)生聆聽

　　師：請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}聽，蒙古族小朋友在干什么？

　　（2）師根據(jù)學(xué)生回答出示歌詞。

　　2、念一念、敲一敲

　　師：下面讓我們也當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔交手。請(qǐng)隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫歌詞。

　�。�1）生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。

　�。�2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的內(nèi)容。

　　（3）選擇樂器和節(jié)奏型，邊念詞邊進(jìn)行敲擊。（雙響筒、鈴鼓）

　�。�4）一、二組邊念詞邊律動(dòng)，三、四組用打擊樂器為他們加油。

　　3、唱一唱

　　草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來學(xué)學(xué)這首歌吧。

　�。�1）聽歌曲

　　（2）唱旋律

　　難點(diǎn)教學(xué)“6.i 2 , 6.i 1”七度、八度音程主要通過摸唱和教師的手勢(shì)來引導(dǎo)。

　�。�3）自學(xué)歌曲

　　在這個(gè)過程中，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)，并引導(dǎo)學(xué)生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音處體會(huì)感情。

　　三、合作、表現(xiàn)

　　1、敲一敲、跳一跳

　　2、師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲？（生答）

　　根據(jù)學(xué)生的回答，將全班分成表演、用打擊樂器伴奏、用筷子伴奏等小組。

　　（1）討論、創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行討論，如何用自己的方式更好地表現(xiàn)歌曲。

　�。�2）分組展示：每組派一位代表說出自己的觀點(diǎn)和表現(xiàn)的最佳方案，并整組展示。

　�。�3）評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并得出最佳方案。

　　（4）集體展示：播放《我是草原小騎手》的音樂，全體同學(xué)大膽表現(xiàn)。

　　四、擴(kuò)展、延伸

　　師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。在這堂課結(jié)束前，讓我們?cè)俾犢p一首由草原歌手騰格爾演唱的《天堂》。

　　五、小結(jié)

　　師：今天，咱們?cè)诓菰�小精靈的帶領(lǐng)下一起感受了草原上迷人的風(fēng)光，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活，下節(jié)課老師再帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風(fēng)情。

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