2018年人音版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《芬芳茉莉》教案設(shè)計(jì)(2)

　　三、學(xué)唱歌曲《茉莉花》。

　　1、教師伴奏全曲。

　　2、教師有感情地邊彈邊唱，強(qiáng)調(diào)歌唱表情和聲音位置。

　　3、你感受到這首歌曲是什么樣的風(fēng)格？

　　4、播放江蘇風(fēng)景課件。

　　教師：學(xué)了江蘇民歌《茉莉花》后，想不想欣賞江蘇的風(fēng)光。

　　5、你能把自己總結(jié)出來(lái)的歌曲風(fēng)格用歌聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　6、教師播放歌曲范唱。

　　7、教師分組檢查演唱效果。

　　四、拓展欣賞（感受與體驗(yàn)多樣《茉莉花》）

　　1、欣賞人聲、器樂(lè)《茉莉花》片段（黑鴨子組合、女子十二樂(lè)坊演奏、薩克斯演奏）

　　教師：由于人們的喜愛(ài)和民歌的變異性，有了很多版本的《茉莉花》。

　　2、播放宋祖英悉尼歌劇院演唱會(huì)視頻片段。

　　教師：《茉莉花》不僅受到中國(guó)人民的喜愛(ài)，還受到世界人民的喜愛(ài)。在多種重要場(chǎng)合都要奏響它。我國(guó)著名歌唱家宋祖英在澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情地演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給全世界。獲得全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。

　　五、寄語(yǔ)未來(lái)。

　　小結(jié)：《茉莉花》是中國(guó)民族民間音樂(lè)中的一朵奇葩，在我國(guó)還有許許多多如《茉莉花》一般美的民族音樂(lè)。期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩，從你們的心田飛向世界！讓我們?cè)俅胃吒琛盾岳蚧ā�。并在歌曲結(jié)束時(shí)隨音樂(lè)離開(kāi)教室。

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　1、你的歌聲真美妙，就如百靈鳥(niǎo)一般。

　　2、你的耳朵真靈敏！

　　3、你們專(zhuān)注的表情，使我快樂(lè)，給我鼓勵(lì)。

　　4、我從你們的姿態(tài)上感覺(jué)到，你們聽(tīng)明白了。

　　5、老師看你聽(tīng)得很認(rèn)真，會(huì)“聽(tīng)”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)哦！

　　6、從師生合作演唱的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。

　　7、從你的表情上讓我感覺(jué)到江南民歌確實(shí)很優(yōu)美。

　　8、謝謝你精彩的回答！

　　9、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非常可貴。4、你說(shuō)得還不完全，沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)來(lái)幫他補(bǔ)充一下。

　　10、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后再請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　《茉莉花》 江蘇民歌 委婉流暢、柔和優(yōu)美的江南風(fēng)格

　　教學(xué)反思：

　　為了能使這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，我作了如下的設(shè)計(jì)：首先，用黑鴨子組合演唱的《茉莉花》導(dǎo)入，營(yíng)造一種清新的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)欣賞圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)茉莉花，了解茉莉花，然后通過(guò)《茉莉花》的傳說(shuō)引出《東邊升起月亮》，并介紹中國(guó)民歌《茉莉花》也隨著這部經(jīng)典歌劇的流傳而享譽(yù)世界。籍此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感及學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。讓學(xué)生初步感受茉莉花的旋律，并回答問(wèn)題引出本課課題《茉莉花》，學(xué)生通過(guò)教材提供的知識(shí)點(diǎn)，初步了解《茉莉花》及小調(diào)民歌特點(diǎn)，使學(xué)生初步感知細(xì)膩柔美的江南風(fēng)情，并感受歌曲的情緒。

　　由于茉莉花的旋律學(xué)生非常熟悉，教材中的曲譜較為簡(jiǎn)單，學(xué)生很快掌握歌曲旋律。整節(jié)課堂氣氛十分活躍，只有在歌曲結(jié)束句的演唱上，由于學(xué)生氣息運(yùn)用不是很到位，有個(gè)別學(xué)生遇到了演唱上的困難。教師要在這里給予學(xué)生更多演唱方法上的指導(dǎo)。
 

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