2018年湘美版三年級美術(shù)上冊《我是生活小主人》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘美版三年級美術(shù)上冊《我是生活小主人》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教 材 分 析

　　我是生活小主人精神是社會主體精神的萌芽，我是生活小主人是小學生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，通過美術(shù)學習培養(yǎng)學生主體意識，參與小學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，這正體現(xiàn)了新課程的教學理念。<我是生活小主人>選取了生活小主人的角度進入做生活的小主人這一主題，要求學生從小就學會料理自己的生活，學會安排自己的學習、鍛煉、娛樂、休息，從而培養(yǎng)自理能力，進而能幫助父母料理家務(wù)，積極參加學校公益勞動，適當參加力所能及的社會公益勞動，這是符合該學段學生的心理、生理規(guī)律特征和興趣與需要的。

　　以生活小主人為切入話題，來展開美術(shù)學習，我是生活小主人使學生在一種特有的學習情境中體味做小主人的意義，從小建立強烈的自信心與責任感，完善對小主人精神的領(lǐng)悟。同時生活小主人的題材貼近學生生活實際，能增添學生美術(shù)學習的樂趣，有效培養(yǎng)學生追求美的情感和創(chuàng)造美的能力，增強做學習小主人、生活小主人的意識。

　　本課學習設(shè)置了說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景，說一說，做一做，體驗整理事務(wù)等活動。說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景為活動一，刷牙、洗臉、洗澡是三年級學生已具備的自理能力，學生能正確地認識到“自己的事自己做”的意義，學生對此體會深刻，繪畫表現(xiàn)也能描繪得生動有趣、深入細致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強的主體意識，這是該學段學生向往表現(xiàn)的萌芽意識，繪畫表現(xiàn)時多為愿望表達，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣�；顒佣�為說一說，做一做，體驗整理事務(wù)。整理居室事務(wù)對該年級學生來說，還屬于“不會的事學著做”的狀態(tài)，通過評述教材所提供的居室整理圖片，嘗試做一做書包或書桌整理，認知居室整理和美化方法，培養(yǎng)學生能將所學的美術(shù)知識應用于生活中，美化家居環(huán)境，美化生活，增強生活質(zhì)量的意識。

　　教材在編排上正是沿著“自己的事自己做”、“家里的事幫著做”、“不會的事學著做”這樣的思路來設(shè)計與呈現(xiàn)的，版面上形成三個板塊，視點上切換了三個角度，實現(xiàn)目標上構(gòu)筑了三個層面。他們共同構(gòu)成單元整體，皆以“我做生活小主人”的參與體驗為基礎(chǔ)，都圍繞領(lǐng)悟“我是生活小主人”的主題來展開教學實施。

　　二、教 學 目 標

　　*體驗做生活小主人、表現(xiàn)和表述我是生活小主人的樂趣。

　　*學習生動表達自我生活情景的表現(xiàn)方法，認知生活美化與居室整理的基本方法。

　　*培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力和運用所學美化生活的意識。

　　三、教 學 設(shè) 計

　　本課教學以自主參與體驗為學習基礎(chǔ)，圍繞著“我是生活小主人”的表現(xiàn)主題進行學習活動，不論是繪畫表現(xiàn)，還是評述居室美化與整理，都必須建立在一定的體驗感知基礎(chǔ)之上，方能有深刻的領(lǐng)悟和理解。所以教學設(shè)計要注意營造一個能參與體驗的“我是生活小主人”的學習情境，以激發(fā)學生學習的熱情和創(chuàng)造的靈感。

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