2018年湘美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我是生活小主人》教案設(shè)計(jì)

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　　一、教 材 分 析

　　我是生活小主人精神是社會(huì)主體精神的萌芽，我是生活小主人是小學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，參與小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，這正體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。<我是生活小主人>選取了生活小主人的角度進(jìn)入做生活的小主人這一主題，要求學(xué)生從小就學(xué)會(huì)料理自己的生活，學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)、休息，從而培養(yǎng)自理能力，進(jìn)而能幫助父母料理家務(wù)，積極參加學(xué)校公益勞動(dòng)，適當(dāng)參加力所能及的社會(huì)公益勞動(dòng)，這是符合該學(xué)段學(xué)生的心理、生理規(guī)律特征和興趣與需要的。

　　以生活小主人為切入話題，來(lái)展開(kāi)美術(shù)學(xué)習(xí)，我是生活小主人使學(xué)生在一種特有的學(xué)習(xí)情境中體味做小主人的意義，從小建立強(qiáng)烈的自信心與責(zé)任感，完善對(duì)小主人精神的領(lǐng)悟。同時(shí)生活小主人的題材貼近學(xué)生生活實(shí)際，能增添學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效培養(yǎng)學(xué)生追求美的情感和創(chuàng)造美的能力，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人、生活小主人的意識(shí)。

　　本課學(xué)習(xí)設(shè)置了說(shuō)一說(shuō)，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景，說(shuō)一說(shuō)，做一做，體驗(yàn)整理事務(wù)等活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景為活動(dòng)一，刷牙、洗臉、洗澡是三年級(jí)學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)到“自己的事自己做”的意義，學(xué)生對(duì)此體會(huì)深刻，繪畫表現(xiàn)也能描繪得生動(dòng)有趣、深入細(xì)致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識(shí)，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識(shí)，繪畫表現(xiàn)時(shí)多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣�；顒�(dòng)二為說(shuō)一說(shuō)，做一做，體驗(yàn)整理事務(wù)。整理居室事務(wù)對(duì)該年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還屬于“不會(huì)的事學(xué)著做”的狀態(tài)，通過(guò)評(píng)述教材所提供的居室整理圖片，嘗試做一做書包或書桌整理，認(rèn)知居室整理和美化方法，培養(yǎng)學(xué)生能將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)應(yīng)用于生活中，美化家居環(huán)境，美化生活，增強(qiáng)生活質(zhì)量的意識(shí)。

　　教材在編排上正是沿著“自己的事自己做”、“家里的事幫著做”、“不會(huì)的事學(xué)著做”這樣的思路來(lái)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)的，版面上形成三個(gè)板塊，視點(diǎn)上切換了三個(gè)角度，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上構(gòu)筑了三個(gè)層面。他們共同構(gòu)成單元整體，皆以“我做生活小主人”的參與體驗(yàn)為基礎(chǔ)，都圍繞領(lǐng)悟“我是生活小主人”的主題來(lái)展開(kāi)教學(xué)實(shí)施。

　　二、教 學(xué) 目 標(biāo)

　　*體驗(yàn)做生活小主人、表現(xiàn)和表述我是生活小主人的樂(lè)趣。

　　*學(xué)習(xí)生動(dòng)表達(dá)自我生活情景的表現(xiàn)方法，認(rèn)知生活美化與居室整理的基本方法。

　　*培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力和運(yùn)用所學(xué)美化生活的意識(shí)。

　　三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

　　本課教學(xué)以自主參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，圍繞著“我是生活小主人”的表現(xiàn)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，不論是繪畫表現(xiàn)，還是評(píng)述居室美化與整理，都必須建立在一定的體驗(yàn)感知基礎(chǔ)之上，方能有深刻的領(lǐng)悟和理解。所以教學(xué)設(shè)計(jì)要注意營(yíng)造一個(gè)能參與體驗(yàn)的“我是生活小主人”的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造的靈感。

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