2018年浙教版六年級(jí)語文下冊(cè)《只揀兒童多處行》教案設(shè)計(jì)

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　　上課之前，給同學(xué)們聽一支歌《春天在哪里》會(huì)唱嗎？跟著一起唱。

　　師：這首歌的歌名是什么？

　　生：《春天在哪里》

　　師：春天來了，我們都想去找春天，你想到哪去找春天？

　　生：我想到公園去找春天。

　　生：我想到野外去找春天。

　　生：我想到草原上去找春天。

　　師：是的，去廣闊的草原上找春天。

　　生：校園的花圃里。

　　師：春天到了，我們都想找到明媚的春天。中國(guó)也有一位古代的詩人寫找春天的事。出示詩。

　　師：誰來猜一猜，這首詩的意思是什么，誰來猜一猜，猜對(duì)了表揚(yáng)，猜錯(cuò)了也表揚(yáng)，表揚(yáng)你的勇氣。

　　生：兒童不知道到哪去找春天，只知道游人多的地方去。

　　師：表揚(yáng)，一起讀一讀。

　　師：你們比古代的人聰明，不僅兒童喜歡去找春天，大家都想去找春天。我們的冰心奶奶也要去找春天，冰心奶奶把這兩句詩改了一下，讀。

　　師：冰心奶奶只揀兒童多處行，到兒童多的地方去找春天�？磳O寫課題，其中還有一個(gè)生字。

　　師：誰來說說題目的意思。說錯(cuò)了也不要緊。

　　生：只揀兒童多的地方走。

　　師：去干什么呀？

　　生：去找春天。

　　師：冰心奶奶為什么不到其他地方去找春天，為什么不到游人多的地方去找春天呢？把課文讀一遍，要解答這個(gè)問題，要讀課文。

　　學(xué)生自讀。

　　師：文章比較長(zhǎng)，請(qǐng)你看看九段中你最想讀哪段，一會(huì)我請(qǐng)他來讀一讀。

　　學(xué)生自讀。

　　師：誰愿意把自己讀書的情況給大家展示一下。老師最喜歡舉手的同學(xué)，舉手的同學(xué)是最自信的同學(xué)。

　　生讀。第八小節(jié)。

　　師：告訴大家，你為什么喜歡讀這一段。

　　生：寫出了花兒的旺盛。

　　師：真好，她不僅讀出了她喜歡的這一段，而且講出了喜歡的原因。讀得真好，但是有一個(gè)字音讀得不準(zhǔn)。

　　生：渾身解數(shù)。

　　師：板書。這個(gè)字是個(gè)成語。解是個(gè)多音字。渾身解數(shù)是什么意思呢？

　　生：就是渾身的本事。

　　師：說得真好，我們一起把這句話讀一讀。

　　師：好，像她那樣，誰來讀一讀自己喜歡的這一段。我看見舉手的同學(xué)眼睛里充滿著自信。

　　生讀。

　　師：讀和流暢準(zhǔn)確。說說為什么？

　　生：因?yàn)榘杨U和園寫成一個(gè)大魔術(shù)匣子。

　　師：誰像小天使？

　　生：孩子們。

　　師：一起讀一讀。

　　師：她喜歡她的內(nèi)容，她喜歡她的語言，這個(gè)比喻句非常好，她對(duì)語言的感受能力很強(qiáng)。

　　誰再來讀。

　　生讀。

　　生：我覺得這一段語言寫得比較有趣，所以我喜歡這一自然段。

　　師：讀得好，好在聲音響亮，就是自信的表現(xiàn)，他還喜歡這一段是因?yàn)槁曇粲腥�。還有不同的嗎？我喜歡不同的。

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