2018年浙教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《花潮》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《花潮》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道什么是聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　2、能有感情地朗讀第四自然段。

　　3、感受花潮的美和無(wú)限的生命力，領(lǐng)悟作者愛(ài)花、愛(ài)生活的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受花潮的美和無(wú)限的生命力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，體悟作者的情感。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課，讓我們齊讀課題。你們是怎么理解課題的？你們見(jiàn)過(guò)潮水嗎？你印象中的潮水是怎樣的？（一望無(wú)際的，氣勢(shì)磅礴的，翻滾的，有潮聲的......）那么課題為什么能把海棠花比作潮水呢？

　　二、品讀第四自然段。

　　2）自由朗讀第四自然段，想一想你從哪些描寫(xiě)中感覺(jué)到這的確是一片花潮？

　　3）交流、討論并整理。

　　1、指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：多 有動(dòng)感 有聲音

　　2、過(guò)渡語(yǔ)：這究竟是怎樣的花潮呢？

　　4）再默讀第四自然段，想想你在讀的過(guò)程中印象最深的是什么，最好把它概括成一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣的花潮。在課題前加（ ）

　　1、交流并板書(shū)：迷人的 美麗的 氣勢(shì)磅礴的 有生命力的 有聲有色的......

　　2、教師小結(jié)：迷人、美麗、是因?yàn)楹Ｌ幕ㄍ�盛的生命力，氣�?shì)磅礴、有聲有色也是因?yàn)楹Ｌ幕ㄍ�盛的生命力，所以旺盛的生命力是作者把海棠花比作潮水的最重要的原因�?br />
　　3、再次自由朗讀第四自然段，找出最能體現(xiàn)海棠花磅礴生命力的語(yǔ)句，用——劃出來(lái)，并想辦法把它讀好，想想你是從哪些字眼中體會(huì)到花潮的生命力的。

　　著重點(diǎn)撥理解以下句子：

　　句1每棵樹(shù)都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時(shí)代，每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。

　　A、指名有感情地讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　B、理解“鼎盛時(shí)代”、“炫耀”，請(qǐng)你把自己想象成一棵樹(shù)或一朵花，你會(huì)如何炫耀自己的鼎盛時(shí)代，如何顯示自己的喜悅呢？

　　C、打開(kāi)課件，出示海棠花圖片。

　　D、交流想象。

　　E、小結(jié)過(guò)渡：這么多同學(xué)的想象給我們一種爭(zhēng)奇斗艷、喜氣洋洋的感覺(jué)。我們能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

　　F、齊讀。（不刻意追求齊整，按自己的理解朗讀）

　　句2有風(fēng)，花在動(dòng)；無(wú)風(fēng)，花也潮水一般的動(dòng)。在陽(yáng)光照射下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神，你就越感到這一篇花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴(kuò)展。

　　A、出示句子，指名有感情地朗讀1、2兩句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　B、這里的波浪什么？為什么感覺(jué)象在大海上翻騰？（在陽(yáng)光下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，陰影更襯托出花的艷麗和明亮，就仿佛無(wú)數(shù)波浪在碧綠的大海上翻騰。）指導(dǎo)看圖片。

　　C、讓我們一邊讀一邊來(lái)想象花“象潮水一般地動(dòng)，仿佛多少波浪在大海上翻騰”的磅礴氣勢(shì)。齊讀1、2兩句。

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