2018年浙教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《請(qǐng)求》教案設(shè)計(jì)(2)

　　(2)詩(shī)中的"我"是個(gè)怎樣的孩子?哪些詩(shī)句可以證明?

　　("我"不怕困難挫折，自立自強(qiáng)自信敢拼搏。)

　　重點(diǎn)研讀：①獨(dú)個(gè)兒在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。②即使摔破細(xì)嫩的皮肉，我也不會(huì)拉著你的衣角哭泣，在風(fēng)雨里渾身發(fā)抖。③我不是一只膽小的狗。④在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走過(guò)九十九條溝。⑤讓我踩著堅(jiān)實(shí)的土地，跟困難和勝利交朋友。

　　(3)"媽媽"的慈愛(ài)，"我"的不怕困難，有信心，敢拼搏，在朗讀時(shí)該怎么處理?

　　自由讀--互讀--男女分讀--齊讀--試背-分節(jié)指名背--齊背。

　　4、布置作業(yè)。

　　(1)出示書后第2題燈片，先說(shuō)后寫。

　　(2)書后第3題的讀讀寫寫欄的詞語(yǔ)，用自己喜愛(ài)的方式練習(xí)作業(yè)。

　　(3)完成作業(yè)本第4、5題。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練有感情地朗讀，激發(fā)小主人自立自強(qiáng)意識(shí)。

　　2、寫一封給爸媽、老師的信。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、檢查。

　　抽查《請(qǐng)求》一詩(shī)的背誦。

　　2、練讀。

　　(1)這首詩(shī)有哪些特點(diǎn)?(真實(shí)情深，含蓄上口)編在語(yǔ)文書里是什么意思?和詩(shī)中的"我"相比，我們?nèi)绷它c(diǎn)什么?

　　(2)品讀全詩(shī)：各人給詩(shī)作停頓、重音和語(yǔ)調(diào)處理，再互讀互議。學(xué)生自由上臺(tái)表情朗讀，并說(shuō)出自己朗讀處理的依據(jù)，談讀詩(shī)后的感受。

　　3、寫信。

　　詩(shī)中的"我"要媽媽放開手，讓自己獨(dú)個(gè)兒在坎坷的路上走。你們有什么請(qǐng)求?想向誰(shuí)提?能說(shuō)說(shuō)嗎?先口頭請(qǐng)個(gè)別人說(shuō)說(shuō)，評(píng)評(píng)。再讓學(xué)生用書信方式寫下來(lái)，交給爸媽或老師。

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