2018年浙教版六年級語文下冊《別了，我愛的中國》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年浙教版六年級語文下冊《別了，我愛的中國》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.正確劃出課文的中心句，并憑借三次出現(xiàn)的中心句，領會文章中心思想，感受作者熱愛祖國的深情和驅逐帝國主義、為創(chuàng)建新中國而奮斗獻身的決心。

　　2.學會2個生字，正確讀寫并理解12個詞。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦第5-9自然段。

　　教學重點：

　　正確劃找中心句，體會課文中心思想。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀及背誦課文。

　　教案實例：

　　一、教學準備

　　課文的配樂錄音帶、句子比較燈片。

　　二、教學時間

　　3課時。

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1．初讀課文，把握大意，劃找中心句。

　　2．結合第一段學習，討論課后第1題（1）。

　�。ǘ�）教學過程

　　1．揭題導入，簡介背景。

　　“我”是誰？課題中最重要的是哪兩個字？

　�。�“別”--寫作線索；“愛”--課文中心）

　　我們離開故鄉(xiāng)是什么感情？想想鄭振鐸被迫出國又會是一種什么心情？

　　2．初讀課文，整本感知。

　�。�1）教師放配樂錄音，范讀課文。

　　聽了朗讀，你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情？

　�。�2）模仿教師，自由讀全文。

　　哪個句子在課文中反復出現(xiàn)？起什么作用？

　�。�3）學習提示，劃出中心句。

　�。�4）學生質疑，激發(fā)學習興趣。

　　3．學第一段，明惜別情。

　�。�1）自由讀，思考并討論：

　　寫發(fā)生在什么地方的事？這時作者心中涌起的是什么感情？哪些看出作者對帝國主義的恨？出示燈片。

　　a．那是帝國主義的軍艦。

　　b．不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。

　　這兩句有什么不同？作者為什么用后者？怎么讀才能讀出作者對帝國主義的仇恨？（將“不，那不是”“我們”“帝國主義”處理為重音。）自由讀--指名讀--全班讀。

　　第3自然段為什么要讀得親切些？從哪些詞句看出作者對祖國的愛？

　　在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么“別”呢？（痛別。祖國被帝國主義侵略，悲痛萬分。）第二處中心句怎么讀？

　　集體朗讀第二段，注意朗讀的對比。

　�。�2）學習第三段。

　　船入公海，鄭振鐸又想些什么？自由讀第三段，思考：

　　哪些詞寫作作者“不忍”離去？為什么不忍離去？

　　既然不忍，為什么又要離去？明明是革命需要，為什么又說“我”“不負責任”“是個罪人”？

　　出示燈片，體味用詞的準確。

　　驅趕--驅逐消滅--毀滅宣言--誓言

　�。ǚ从匙髡邔Φ蹏�主義的痛恨，誓不兩立、決一死戰(zhàn)的決心。）

　　出示燈片：朗讀第7自然段時應該（ ）。

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