2018年浙教版六年級語文下冊《別了，我愛的中國》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版六年級語文下冊《別了，我愛的中國》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確劃出課文的中心句，并憑借三次出現(xiàn)的中心句，領(lǐng)會文章中心思想，感受作者熱愛祖國的深情和驅(qū)逐帝國主義、為創(chuàng)建新中國而奮斗獻(xiàn)身的決心。

　　2.學(xué)會2個(gè)生字，正確讀寫并理解12個(gè)詞。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦第5-9自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確劃找中心句，體會課文中心思想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀及背誦課文。

　　教案實(shí)例：

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文的配樂錄音帶、句子比較燈片。

　　二、教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)。

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．初讀課文，把握大意，劃找中心句。

　　2．結(jié)合第一段學(xué)習(xí)，討論課后第1題（1）。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1．揭題導(dǎo)入，簡介背景。

　　“我”是誰？課題中最重要的是哪兩個(gè)字？

　�。�“別”--寫作線索；“愛”--課文中心）

　　我們離開故鄉(xiāng)是什么感情？想想鄭振鐸被迫出國又會是一種什么心情？

　　2．初讀課文，整本感知。

　　（1）教師放配樂錄音，范讀課文。

　　聽了朗讀，你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情？

　�。�2）模仿教師，自由讀全文。

　　哪個(gè)句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)？起什么作用？

　�。�3）學(xué)習(xí)提示，劃出中心句。

　�。�4）學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　3．學(xué)第一段，明惜別情。

　�。�1）自由讀，思考并討論：

　　寫發(fā)生在什么地方的事？這時(shí)作者心中涌起的是什么感情？哪些看出作者對帝國主義的恨？出示燈片。

　　a．那是帝國主義的軍艦。

　　b．不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。

　　這兩句有什么不同？作者為什么用后者？怎么讀才能讀出作者對帝國主義的仇恨？（將“不，那不是”“我們”“帝國主義”處理為重音。）自由讀--指名讀--全班讀。

　　第3自然段為什么要讀得親切些？從哪些詞句看出作者對祖國的愛？

　　在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么“別”呢？（痛別。祖國被帝國主義侵略，悲痛萬分。）第二處中心句怎么讀？

　　集體朗讀第二段，注意朗讀的對比。

　　（2）學(xué)習(xí)第三段。

　　船入公海，鄭振鐸又想些什么？自由讀第三段，思考：

　　哪些詞寫作作者“不忍”離去？為什么不忍離去？

　　既然不忍，為什么又要離去？明明是革命需要，為什么又說“我”“不負(fù)責(zé)任”“是個(gè)罪人”？

　　出示燈片，體味用詞的準(zhǔn)確。

　　驅(qū)趕--驅(qū)逐消滅--毀滅宣言--誓言

　　（反映作者對帝國主義的痛恨，誓不兩立、決一死戰(zhàn)的決心。）

　　出示燈片：朗讀第7自然段時(shí)應(yīng)該（ ）。

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