“別人家的孩子”動(dòng)手能力是怎么培養(yǎng)

　　記得前段時(shí)間在網(wǎng)上瘋傳一位爸爸花費(fèi)18個(gè)月為女兒設(shè)計(jì)打造了一個(gè)獨(dú)特的童話樹(shù)屋，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。自己改造房屋這種事，可不是單憑對(duì)女兒的愛(ài)就可以做到的，至少需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力。

　　在美國(guó)，有小孩子的家庭，爸爸們還會(huì)給孩子們?cè)谖萃獯罱ㄇ锴Ъ�，小滑梯，攀巖墻……人家后院里還有專門給孩子們玩耍的活動(dòng)房，甚至小樹(shù)屋，真的很讓人嘆為觀止。

　　那么美國(guó)人的動(dòng)手能力到底是怎么培養(yǎng)的呢？其實(shí)這源自家長(zhǎng)，幼兒園，學(xué)校和社會(huì)各方面的鼓勵(lì)與支持：

　　幼兒園：帶孩子做手工，提高手指靈活度

　　我家寶貝都是在三歲左右進(jìn)的類似于幼兒園的私立小學(xué)學(xué)前班，主要圖的是這里有正式的執(zhí)照幼教，原本是寄希望于老師的知識(shí)啟蒙�？墒锹�慢的我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟變簣@除了每天雷打不動(dòng)的閱讀時(shí)間，老師們帶他們做得最多的，還真不是識(shí)字，寫(xiě)字，數(shù)數(shù)這類智力啟蒙，而是各類手工！老師的話是：三歲左右正是孩子們手上小肌肉群發(fā)育時(shí)期，讓孩子們學(xué)習(xí)使用各種家用工具會(huì)提高孩子們的手指靈活度。

　　不僅如此，幼兒園的老師還會(huì)教孩子們一些簡(jiǎn)單又貼近生活的勞動(dòng)技能：比如帶孩子們到戶外的小花園里進(jìn)行各類田間游戲，順便傳授給孩子們植物生長(zhǎng)的原理；專門為孩子們開(kāi)設(shè)了廚藝課…… 等等，這也算是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)吧，既好玩又有趣，就在這樣的活動(dòng)中，孩子們的動(dòng)手能力不知不覺(jué)的就有了進(jìn)步。

　　學(xué)校：各式各樣的課題鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手表現(xiàn)主題

　　上了小學(xué)，按說(shuō)總該以功課為主，少玩這些“沒(méi)用”的手工游戲了吧？其實(shí)不然，雖說(shuō)孩子們專門做手工的時(shí)間縮短了一些，但孩子們動(dòng)手能力培養(yǎng)卻用另一種方式得到補(bǔ)充----那就是做課題。

　　上學(xué)的孩子們動(dòng)手能力自然不是學(xué)前班的幼兒可比，老師還經(jīng)常啟發(fā)小朋友們用手頭上簡(jiǎn)單的環(huán)保材料，比如衛(wèi)生紙的紙筒內(nèi)芯，飲料瓶，甚至鞋盒子，他們可以用這些東西還原書(shū)中的一個(gè)場(chǎng)景（閱讀類課題），做出海底生物世界，一個(gè)動(dòng)物園（科學(xué)類課題），我甚至見(jiàn)過(guò)孩子們用冰棍筷子搭出來(lái)的艾菲爾鐵塔（手工類課題）！

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看