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2018年語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《青花》教案設(shè)計(jì)(2)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-05-17 21:04:40

說(shuō)兩句



  第二課時(shí)

  一、課件展示,激趣導(dǎo)入

  1.課件出示

  “人間瑰寶”——青花瓷

  其瓷,胎骨細(xì)膩,晶瑩柔潤(rùn);

  其花,清新明麗,幽靜雅致;

  其釉,光亮潔凈,白中泛青;

  其色,青翠欲滴,永久不褪。(文字背景為青花瓷圖片)

 。ㄖ该首x,教師引讀)

  2.能做出這樣完美的“人間瑰寶”,究竟是怎樣的人?父親要給“我”制作青花的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨?這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文尋求答案。

  二、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)父親的心理

  1.學(xué)生快速默讀課文1——4自然段,找出文中描寫(xiě)父親神情和語(yǔ)言的語(yǔ)句,體會(huì)父親的心理。

  2.反饋交流,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

 。1)父親回答道:“因?yàn)槟氵沒(méi)有長(zhǎng)大,還不懂得什么是完美。”

 、僭诟赣H眼中,什么樣的青花才是完美呢?

 、趲е赣H對(duì)制作青花事業(yè)的熱愛(ài)齊讀。

 。2)兩鬢斑白的他望著我,眼神中充滿了企盼,似乎想說(shuō)些什么,但最終還是沉默。

 、俑赣H期盼什么?想說(shuō)什么?為什么最終還是沉默呢?

 、谡勛约旱睦斫夂透惺,把感受送進(jìn)這句話再讀。

  ③帶著對(duì)“我”的企盼齊讀。

  (3)可是,父親一臉肅穆。半晌,父親才說(shuō):“你應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花,找到了也就得到我的配方了。”

 、俑赣H為什么一臉肅穆,這時(shí)候他心里會(huì)怎么想?(學(xué)生想象補(bǔ)白,理解父親的良苦用心)

 、趲е赣H對(duì)我的良苦用心齊讀。

  3.小結(jié):父親是那樣熱愛(ài)青花,為了讓青花的制作工藝得以傳承與發(fā)展,他對(duì)“我”滿懷企盼,他知道言語(yǔ)的表達(dá)對(duì)于年幼的“我”來(lái)說(shuō),還不能理解,就想方設(shè)法引導(dǎo)“我”從實(shí)踐上去領(lǐng)悟。

  三、深入學(xué)習(xí),尋找“我”的心路歷程

  1.父親要教我制作青花的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨兀?br />
  (聯(lián)系課文最后一個(gè)自然段,理解:父親要給“我”的祖?zhèn)髋浞骄褪亲?ldquo;我”明白:修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿,完美的青花,應(yīng)該在超越中得到傳承。)

  2.學(xué)生快速默讀課文5——16自然段,思考:為了得到制作青花的祖?zhèn)髋浞,我是怎樣尋找那片殘缺的青花的?主要?jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

  3.指名反饋,全班交流。(師隨機(jī)板書(shū):尋找、復(fù)制、創(chuàng)作)

  4.再自由讀5——16自然段,思考:這一路尋找,我都經(jīng)歷了哪些迷惘和艱辛?是什么引領(lǐng)著“我”苦苦尋覓,苦苦求索,最后走出迷惘,靈光閃現(xiàn),茅塞頓開(kāi)?

  課件出示自學(xué)提示

 。1)畫(huà)出描寫(xiě)我心理活動(dòng)和父親神態(tài)變化的語(yǔ)句。

 。2)讀讀這些語(yǔ)句,通過(guò)朗讀表現(xiàn)出人物心理的變化。

 。3)有問(wèn)題同桌可以交換意見(jiàn)。

  5.指名反饋,體會(huì)父親的引領(lǐng)以及“我”的執(zhí)著,并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。(師隨機(jī)板書(shū):不滿意、冷眼、笑容)

  我的心理活動(dòng)

 、偈裁礃拥拇善排涞蒙线@樣的青花?什么樣的青花才是完美的?

 、谖蚁萑肓送纯嗟某了贾校何乙呀(jīng)找到了瓷片,不是嗎?我已經(jīng)修復(fù)了青花,不是嗎?我的技藝不夠精湛嗎?我的青花不夠完美嗎?

 、鄹赣H要告訴我什么?那缺失的青花到底在哪里呢?

  父親神態(tài)的變化

 、偃欢,修復(fù)的青花并不能讓父親滿意。

 、趶(fù)制的青花,沒(méi)有絲毫瑕疵的青花,卻仍然遭到父親的白眼。

 、勰翘欤赣H看到我自己創(chuàng)作的青花,臉上露出了欣慰的笑容。

  6.用下面的句式,結(jié)合我的行動(dòng)、心理活動(dòng)和父親的神態(tài)變化,說(shuō)一說(shuō)我尋找的經(jīng)歷。

  課件出示

  當(dāng)我……時(shí),父親……,我……

  當(dāng)我……時(shí),父親卻……,我……

  當(dāng)我……時(shí),父親終于……,我也終于……

  理解“修復(fù)和復(fù)制,都不是青花的歸宿。”這句話的含義。

  7.練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

  四、總結(jié)升華,拓展延伸

  1.學(xué)完這篇課文,我們知道了能做出這樣完美的“人間瑰寶”的,是執(zhí)著追求,不斷創(chuàng)新的青花瓷藝人,他們用勤勞和智慧創(chuàng)造出了這么完美的青花瓷。其實(shí)在我們生活中還有許多象他們一樣的人,都在默默地為我們創(chuàng)造著美好的事物,你還能舉出例子來(lái)嗎?(師生共同舉例,如:戲曲演員、書(shū)法家、畫(huà)家等等)

  2.你想對(duì)這些人說(shuō)些什么,請(qǐng)寫(xiě)下來(lái),跟大家交流。

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