2018年語文S版六年級語文上冊《最佳路徑》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年語文S版六年級語文上冊《最佳路徑》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.認知目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設計與法國南部農民賣葡萄之間的聯系。

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生的口頭表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質。

　　3.情感目標：感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

　　教學重點：

　　感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農民賣葡萄之間的聯系。

　　教學過程：

　　導語：要學好文章必須先讀好文中的詞，下面先讓老師來看看大家掌握詞語的情況。

　　一、檢查預習

　　詞語練習場（讓學生自由選擇，挑戰(zhàn)，教師及時點評反饋）

　　1、初級場：讀準下列詞語

　　攻克 綿延 思緒 啟發(fā) 優(yōu)雅 催促 微不足道任其選擇 海濱 定稿

　　2、中級場：讀好下面的詞語 空地 吆喝 調轉 無人看管 漫山遍野 年邁無力

　　3、高級場：讀準這些生字讀音，并給它們找個好朋友 斯 踩 拐 窄

　　二、導入

　　同學們對詞語掌握的真棒，下面就讓我們進入課文的學習，今天我們將學習課文……

　　1、揭題：最佳路徑

　　徑是什么意思，最佳又指什么？“最佳路徑”在文中指什么？

　�。ㄒ�讀文章最后一自然段“1971年，在倫敦國際園林建筑藝術研討會上，迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計。”你知道設計師的名字嗎？（格羅培斯）

　　過渡：那就讓我們來簡單了解下格羅培斯。

　　2、出示格羅培斯簡介指名讀：美國哈佛大學建筑學院院長，在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設計的相關建筑,迪斯尼樂園是他的第40個作品。

　　今天就讓我們親歷他對迪斯尼樂園的路徑設計歷程，來了解這位建筑大師。然而設計迪斯尼樂園時，并不一帆風順，把他難倒的恰恰就是這個路徑的設計。

　　三、精讀課文

　　第一段（1—2）

　　1、自由讀：建筑大師被難倒了，讓我們趕快讀一讀第1、2自然段了解情況，感受他當時的心情。

　　2、誰能找一個詞語來貼切的形容他此時的心情。

　　3、出示：焦躁（著急而煩躁）

　　急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？

　　4、聯系課文內容，說說內心焦躁的格羅培斯會怎么想嗎？

　　1）老師示范表演：經過3年的精心施工，迪斯尼樂園馬上要對外開放了，可是各景點之間的道路該怎樣設計，我到現在還沒有拿出具體的方案，這該怎么辦呀！

　　2）學生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言或者自己語言表演出他的焦躁。

　　（先說一點，再逐漸增多，說全焦躁原因：接到催促電報，修改50多次等）

　　5、了解了他的心情，你肯定能讀好這段話。

　　出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數個建筑方面的難題，然而建筑學中最微不足道的一點——路徑設計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

　　從這段話中你還能體會到格羅培斯是個什么樣的人？（格羅培斯要求高，力求完美，追求最佳）

　　交流。(幻燈片中圈出重點)

　　小結過渡：是啊，“40多年”“無數個”和“微不足道卻修改了50多次”形成了多名鮮明的對比啊。讓我們再次認識要求嚴格追求完美的格羅培斯吧。齊讀。

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