來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-05-17 17:23:45
(嘲鷹啄食圖配樂(lè))
你們看到眼前的一幕,很緊張,其中一位焦急地對(duì)我說(shuō):——“你得想想辦法。”
“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。”沒(méi)想到我的這句話招來(lái)了你們的一片呼喊。你們都向我喊什么了?指名說(shuō)——
“不能見(jiàn)死不救啊,向?qū),求求你快救救小海龜吧?rdquo;(哀求)
“向?qū),這些小生靈也是有生命的啊,不能讓它成為食肉鳥(niǎo)的美餐!”(勸告)
“向?qū)В阍趺催@么無(wú)情。”(指責(zé))
“你必須把它送到大海去!快點(diǎn)!嘲鷹就要把它叼走了!”(命令)
……
從這一片呼喊聲中我們感受到了作者他們那顆善良的心!
。4)但是當(dāng)時(shí)大家只知道什么?不知道什么?
。ㄖ恢赖膬(nèi)容:聯(lián)系第2自然段:小龜輕、體型弱小,嘲鶇龐大,小龜會(huì)被嘲鶇吃掉;小龜?shù)哪康氖请x巢去大海,如果被傷害,目的就達(dá)不到了。
不知道的內(nèi)容:向?qū)У脑挼暮x,所以不理解向?qū)В翰欢米匀唤绲囊?guī)律。
3、向?qū)г诖蠹疫@一陣陣急切的呼喊聲中,出于無(wú)奈,只好極不情愿地抱起那只小龜,朝大海走去。(板書(shū):極不情愿)
后來(lái)大家理解他了嗎?看到什么就理解了?小聲讀5——8自然段
理解了。因?yàn)榭吹搅肆钊藰O為震驚的場(chǎng)面。指名讀第5自然段中的第1、2句話和第6自然段。
。ㄗプ“成群成群”、“魚(yú)貫而出”“無(wú)遮無(wú)攔”等詞進(jìn)行理解)
看到這場(chǎng)面,“我們”終于明白了——
我們干了一件愚不可及的蠢事:這段話的內(nèi)容和前面哪段話內(nèi)容緊密相連?請(qǐng)兩位學(xué)生讀一讀。
生1:“突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵察外面是否安全。”
生2:“那只先出來(lái)的幼龜,原來(lái)是龜群的‘偵察兵’,一旦遇到危險(xiǎn),它便會(huì)返回龜巢,F(xiàn)在那只幼龜被向?qū)б虼蠛,巢中的幼龜(shù)玫藉e(cuò)誤的信息,以為外面很安全,于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。”
明白之后我們終于理解向?qū)Я?mdash;—
向?qū)У谋憩F(xiàn)并不是冷酷無(wú)情,而是了解自然規(guī)律的一種坦然與自信。明白之后我們是怎么說(shuō)的?怎么做的?讀第7自然段。(簡(jiǎn)單談理解)
回過(guò)頭來(lái)再讀第4、7自然段:同桌分工合作朗讀——一人讀向?qū)У谋憩F(xiàn),一人讀大家的表現(xiàn)。(感受“我們”的變化)
4、談出最大的收獲
。1)慘劇的發(fā)生,僅僅讓“我們”明白了我們干了一件愚不可及的蠢事,僅僅讓“我們”理解了向?qū)У乃魉鶠閱幔恐缸x第8自然段。
。2)經(jīng)歷了觸目驚心的一幕之后,一切似乎都寂然靜止了,但是大家的心情是不平靜的,可以說(shuō)是百感交集啊。那么此時(shí)此刻大家在想些什么呢?
(自責(zé);反思;懺悔……)
。4)終于,向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆——
出示文字
向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”
他在為什么而悲嘆?(板書(shū):悲嘆)(為人們的無(wú)知,為因人們的無(wú)知而受到傷害的小海龜)
。5)事情到這兒就結(jié)束了。課文通過(guò)這件事想告訴我們一個(gè)什么道理呢?齊讀第9自然段。
是呀,這像名言警句一樣的話語(yǔ),有什么可琢磨的嗎?(結(jié)合自己的感受和閱讀的相關(guān)資料談。)
①自然界的萬(wàn)物,優(yōu)勝劣汰。自然界中的萬(wàn)物,都是在競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展,求得平衡:食肉鳥(niǎo)要吃小龜這樣的小動(dòng)物,才能生存;而太平洋綠龜為了生存繁衍,大量產(chǎn)卵,也不會(huì)滅絕。
、诘厍蚴莿(dòng)物和人類(lèi)共有的家園,人類(lèi)不能認(rèn)為可以主宰動(dòng)物的命運(yùn)。
、廴绻蛔鹬貏(dòng)物的生活規(guī)律,一廂情愿地保護(hù)它,反而適得其反。(《狼和鹿的故事》)
、芪覀?nèi)祟?lèi)不能因?yàn)樽约菏侨f(wàn)物之靈就為所欲為,那樣就會(huì)傷害動(dòng)物,造成一些動(dòng)物的毀滅。(《曾有用鼻子走路的動(dòng)物》)
、菔熘匀弧⒘私庾匀,才能尊重自然。(《小島上的故事》)
…………
三、拓展練筆
1、從大家的發(fā)言可以看出,我們?cè)谧髡咧v述的這件事中也悟出了道理,得到了啟迪,對(duì)“自然之道”有了更深的理解。假如你是向?qū),假如你是隨行的同伴,假如你是小海龜中的一員,或者你就是一位讀者,在經(jīng)歷了這件事之后,你想跟大家說(shuō)點(diǎn)什么呢?請(qǐng)你以其中的一種身份,從一個(gè)角度,把自己的感悟?qū)懴聛?lái)吧。
2、交流寫(xiě)作的內(nèi)容。
四、教師小結(jié)
大自然是最好的老師,它給我們?nèi)祟?lèi)上過(guò)的課的確很多很多。它總是以其獨(dú)有的方式使我們感受到它的奇妙與深刻。讓我們更好地去探究自然,了解自然,真正地與大自然和諧相處!
板書(shū)設(shè)計(jì):
“我”和同伴:緊張焦急極為震驚自責(zé)懊悔
自然之道理解
向?qū)В喝魺o(wú)其事極不情愿悲嘆
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