2018年語文A版六年級語文下冊《指尖的世界》教案設計(2)

　　2、文中講了孩子們指尖世界的哪些片段？

　　3、啟發(fā)想象：在指尖的世界里 ，他們還可能做些什么？

　　小結：是的，在學校里，他們用觸摸來讀書，寫字，彈琴，畫畫，擺弄玩具，用觸摸來指導自己行走，感受友誼：在家里，他們可能用觸摸來做更多的事情。所以，對于常人來說，世界在我們的眼睛里，而對于他們來說，世界在他們的指尖上。

　　個性品讀，賞詞析句，體驗盲童生活，引發(fā)情感共鳴，走進“心靈的世界”。

　　1、引讀：每一個場景都是一幅生命躍動的畫卷，文中的哪一個場景最打動你？讀一讀，試著把自己的理解讀出來。

　　2、組織讀書交流。

　　★指名讀段。

　　★說說自己的理解或感受。

　　★生生互動，交流感悟。

　　★引導情境體驗，突破重難點。

　　交流中品讀詞句（教師根據學生的交流情況相機有選擇地指導理解）

　　詞語理解：凹凸 陶醉 完美 色彩斑斕等 “厚厚的盲文課本，由許許多多凹凸的小點組成。孩子們靜靜地讀著，指尖靈巧地移動，仿佛走在通向光明世界的長廊里。” 識記“凹凸”，重點指導寫法；體驗“觸摸”，想象神態(tài)、動作、心理。 “學校里有琴房，琴聲悅耳，一個孩子正陶醉在音樂里。他的指尖輕快地在黑白琴鍵上移動，演奏心中已十分熟悉的曲譜。對喜歡音樂的盲孩子而言，音樂是另一個世界，一個自己創(chuàng)造的完美世界。”

　　讀出“陶醉”，感受“完美”。

　　3、小結談話：世界對于每一個孩子來說，都是新奇的，盲孩子除了學會用指尖去觸摸，還會用耳朵去傾聽，用鼻子去聞，更多的是用心去感受著周圍的一切。所以，作者說，“雖然看不見，但他們的心能感知；盡管無光，這依然是一個美好可愛的世界。”

　　聯系上下文，全面了解學校生活，品味文字背后的意蘊，解讀“愛的世界”。

　　1、承上：是誰給了他們這個美好可愛的世界？（建學校的人，學校的老師，工作人員——“善良的人們”）

　　2、從課文的哪些描述中感受到他們的付出與奉獻？從課文的哪些描述中感受到他們的付出與奉獻？（學校美 設施好 想得細致周到 老師好）是啊，“這個偏僻的世界不斷地溫暖著一個又一個失去光明的心靈”，也正因為如此，“這里，成了許多孩子世界中最鮮亮的部分”。

　　3、你覺得善良的人們除了給盲孩子提供好的環(huán)境，給予他們生活上幫助，還給了他們什么更寶貴的東西？（信心，樂觀堅強的生活態(tài)度——培育“美好的心靈”）讀解：。“所幸的是，總有善良的人們愿意給他們營造一個美好的環(huán)境；他們相信，無法驅走黑暗的時候，美好的心靈更是可貴的明燈。”

　　4、師生小結：所以，作者說，“雖然看不見，但他們的心能感知；盡管無光，這依然是一個美好可愛的世界。” 因為這是一個充滿愛的世界——他人的愛心，盲孩子對生活的熱愛 ，對生命的珍愛，同樣讓他們擁有了快樂幸福的生活。

　　四、走出文本，拓展升華，在閱讀中收獲成長

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