2018年湘教版六年級語文下冊《學會傾聽》教案設計(2)

　　二、活動過程。

　　1、故事講述《三個小金人的故事》

　　曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？

　　皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？

　　最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。

　　皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。

　　（設計意圖：通過一個貼近學生生活的故事，讓學生通過猜想結果，來體會學會傾聽的重要性。）

　　2、教師提問：為什么第三個小金人最有價值？

　　3、學生討論。

　　4、教師小結：我們要學會傾聽，學會“傾聽”，就等于擁有了一只飛向知識天空的翅膀，我們一定要學會“傾聽.”

　�。ㄔO計意圖：通過討論讓學生用自己的話來說說學會傾聽的重要性，接著通過老師進行總結，加深印象。）

　　5、教師：每當老師在上課或者走過教室窗前的時候，老師發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象：（出示圖片）

　　（設計意圖：通過觀察兩組效果相反的照片，培養(yǎng)學生觀察類比能力，從而深化學生對學會傾聽的理解。）

　　6、故事講述《認真傾聽》.

　　7、提問：（1）小朋友為什么不和樂樂一起玩？

　�。�2）這個故事告訴我們一個什么道理？

　　8、測試：下面的行為哪些是對的，哪些是不對的？

　　9、學生回答。

　　10、測測你是否是一個良好的傾聽者？

　　（設計意圖：通過測試體驗，激發(fā)學生的探究興趣，讓學生掌握良好的傾聽行為。）

　　教師小結

　　同學們請記住，良好的傾聽是對別人的一種尊重和禮貌！用傾聽的鑰匙開啟學習的大門 ！

　　11、拍手讀兒歌：《良好的傾聽習慣》

　　耳朵聽時眼睛看，手不亂摸思維轉，

　　同學發(fā)言仔細聽，等人說完再舉手。

　�。ㄔO計意圖：通過通俗易懂、生動活潑的兒歌，引導學生形成良好的傾聽習慣，做一個認真傾聽的人。）

　　教師小結

　　從今天起做一個善于傾聽的人。我們要傾聽世界每一個角落傳達出來的聲音，收藏細節(jié)里蘊藏的美好。 聽別人講話時，我們學會面帶微笑，正視對方。當我們有耐心聽完老師的講解、父母的嘮叨、同學的傾訴時，我們會收獲一個全新的自我。

　　12、傾聽美好聲音，分享珍貴感受

　　播放散文詩配畫：《擁抱春天》

　　教師小結

　　愿同學們能喚醒自己沉睡的耳朵，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，做一名合格的聽眾！

　　板書設計：

　　學會傾聽

　　——做一個合格的聽眾

　　誠心 專心 用心 耐心 應心（反饋）

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