2018年湘教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草蟲的村落》教案設(shè)計(jì)(3)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第5自然段

　　全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，并讓學(xué)生讀出感受。

　　1、句一：【大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望�！�

　　品味“駐足癡望”：黑甲蟲駐足癡望可能會(huì)想……

　　生交流。帶著你的感受讀一讀。

　　2、句二：【蜥蜴面前圍攏著一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的�？窗�！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)方親戚的住宅。】

　　生交流。

　　帶著友好的感受讀一讀。（從你的朗讀中我似乎撲捉到快樂(lè)和友好）

　　蜥蜴也是一只游俠……千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話：友好，齊讀。

　　（二）第6自然段

　　【甲蟲音樂(lè)家們?nèi)�神貫注地振著翅膀，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般留了出來(lái)。此時(shí)，我覺得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！】

　　1、靈泉是指什么？（有生命的，富有靈性的）作者把甲蟲音樂(lè)家們演奏的音樂(lè)比喻成——靈泉，這讓你感覺到甲蟲音樂(lè)家們演奏的音樂(lè)怎么樣？（非常優(yōu)美，一聽就心曠神怡，非同一般，獨(dú)特）

　　他用的不是音樂(lè)這個(gè)詞，而是音韻，讀詞，真美，帶著這種感覺讀句子。

　　一生讀（你讓我仿佛聽見這優(yōu)美的音韻）

　　二生讀（這普通的蟲鳴，在作者聽來(lái)師那樣優(yōu)美，像詩(shī)一樣富有韻味）

　　大家一起來(lái)讀第一句

　　2、我們常把自然界的聲音稱為天籟之聲，通過(guò)同學(xué)們的演繹這種美就更濃了，此時(shí)此刻，這樣的音樂(lè)已經(jīng)融入作者的心里，他深深地陶醉了，所以覺得，讀第二句——

　　師：我聽出了你們強(qiáng)調(diào)了“只有……才……”，為什么？

　　生交流，自由讀一讀。1生讀。

　　師：中國(guó)的語(yǔ)言真是具有極大的魅力，強(qiáng)調(diào)了“只有……才……”就把句尾感嘆號(hào)的感覺讀出來(lái)了。此時(shí)，人間的一切音樂(lè)已經(jīng)無(wú)法與它相比，我們一起讀——配樂(lè)齊讀。

　　總結(jié)：作者用他豐富的聯(lián)想和想象表達(dá)了這種獨(dú)特的感受，生動(dòng)地描繪出這幅有聲有色的畫面。

　�。ㄈ�）第7自然段

　　【現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？】

　　1、師：你說(shuō)說(shuō)你的讀書感受。

　　生：說(shuō)明黑甲蟲村民們很勤勞。

　　師：你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到的？生：行色匆匆。

　　師：說(shuō)明它們非常忙碌，腳步匆忙。誰(shuí)也從這個(gè)句子當(dāng)中懂了它們的勤勉？

　　生：從“每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物”看出它們勤勉，因?yàn)楹诩紫x體積較小，推動(dòng)大過(guò)身體兩三倍的食物一定很重，很勞累。

　　師：在我們看來(lái)，食物就像一座山一樣壓在這纖弱的身軀上，要承載這樣的重負(fù)，可見小蟲子太努力了。小蟲子的勤勉令我們驚嘆，誰(shuí)用朗讀來(lái)贊嘆小蟲子的勤勉，讀讀這句話？

　　2、生：是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 師：你覺得這是什么力量？

　　生：饑餓，要生活下去的力量。

　　生：堅(jiān)強(qiáng)。 生：毅力。 生：養(yǎng)兒育女。

　　師：誰(shuí)能把這么勤勉的精神讀出來(lái)？一生讀。真好，是什么力量讓你這么投入的讀書呢？

　　師：那讓我們一起來(lái)讀讀這句話，贊嘆小蟲子的這種勤勉，這種力量。

　�。ㄋ模┑�8自然段

　　【我看見測(cè)氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任�！�

　　1、生：從各種不同的工作都有專門的蟲子擔(dān)任，說(shuō)明蟲子們分工明確。

　　2、小小的腦瓜里面竟然蘊(yùn)藏著這樣大的智慧，你佩服嗎？誰(shuí)通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你的這種佩服的心情，誰(shuí)來(lái)讀這句話？一生讀

　　師：你覺得蘊(yùn)藏著多少智慧？ 生：很多很多。因?yàn)樗鼈兎止っ鞔_，和人類一樣。

　　師：無(wú)窮的智慧，咱們一起來(lái)讀。 生齊讀

　　3、這一段的寫法，與前面的場(chǎng)景有什么不同？生交流（這段寫的簡(jiǎn)單）

　　是的，一篇文章有詳有略，才能突出重點(diǎn)。

　　三、拓展想象，運(yùn)用練筆

　　1、師：文章用兩個(gè)省略號(hào)為我們提供了無(wú)限的想象空間。

　　好，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。讓我們想象：我們的身子在縮小，縮小，再縮小……我們也變成了一只可愛的小甲蟲，追隨著甲蟲們的腳步穿過(guò)細(xì)密的草莖組成的茂盛的森林，到了這神奇的草蟲的世界。聽！草蟲們?cè)诤�暄，在攀談，在演奏�？�！那兒有俏麗的小圓蟲，還有粗壯的黑甲蟲，還有遠(yuǎn)方來(lái)客大蜥蜴呢！蟲兒們正在熱火朝天地生活著、工作著，我們看見了許多許多……

　　師：我們都看見什么了？把眼睛睜開，趕緊拿起筆把你看見的情景寫下來(lái)。 （生寫，教師巡視。）

　　2、師：咱們都看到什么了，寫完的孩子趕緊跟老師打個(gè)招呼，告訴大伙你都看到了什么？

　　生交流，師點(diǎn)評(píng)

　　師：它們的娛樂(lè)生活可夠豐富的。

　　師：你真會(huì)想象，還伴隨著小溪發(fā)出咚咚聲演奏，那演奏的聲音就像靈泉一般流出來(lái)，是嗎？

　　3、同學(xué)們，甲蟲世界的勞動(dòng)生活，它們的娛樂(lè)生活，哪怕是日常的家庭生活都是那樣的豐富多彩，難怪作者要說(shuō)—— 生（齊）：我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意��！

　　師：再讀一遍。 生（齊）：我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意啊！

　　4、師：他多么得意呀，這個(gè)草蟲的快樂(lè)天地在作者的描述當(dāng)中生動(dòng)、新奇？我們?cè)谶@個(gè)快樂(lè)的天地當(dāng)中看到—— 投影出示：俏麗、駐足癡望、寒暄、攀談、對(duì)視良久、全神貫注、行色匆匆、勤勉。

　　師：粗壯的黑甲蟲會(huì)對(duì)俏麗的小圓蟲——（駐足癡望），它們互相之間會(huì)熱切地——（寒暄），友好地——（攀談），看到久別重逢的親人會(huì)意味深長(zhǎng)地—— （對(duì)視良久），演奏音樂(lè)是那樣的——（全神貫注），它們行色匆匆，勤勉地勞作，看到這一切，難怪作者要說(shuō)——【我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意�。　�

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1、你們得意的難道僅僅是發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子們的快樂(lè)天地嗎？你還發(fā)現(xiàn)這快樂(lè)天地中蘊(yùn)藏著什么？

　　學(xué)生交流、板書

　　2、總結(jié)：草蟲的村落也是一篇散文，它向我們描述了這么多的場(chǎng)景，蘊(yùn)藏著這么多的感情，都是圍繞著“草蟲的村落”這個(gè)主題，對(duì)于草蟲的村落，你還想知道什么？有什么疑問(wèn)嗎？

　　生：它們居住的地方是什么樣的環(huán)境？ 生：村落里到底有多少村民。 生：它們到底吃什么？

　　師：老師也有問(wèn)題，到底為什么作者筆下的草蟲的村落這么吸引人？為什么作者能發(fā)現(xiàn)這神奇的草蟲的村落？

　　生：因?yàn)樗��?xì)心觀察，有豐富的聯(lián)想和想象，有自己的獨(dú)特感受。

　　3、思考是無(wú)止境的，回去以后，希望你們能寫出一篇屬于自己的獨(dú)特感受的文章來(lái)。

　　作業(yè)：請(qǐng)你寫一寫自己觀察過(guò)得小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　草蟲的村落

　　歸來(lái)的游俠　　幸福的迎客　　友好的交流

　　動(dòng)聽的演奏　　勤勉的勞作　　不同的分工

　　親情、友情、智慧、音樂(lè)、勤勉、熱情、快樂(lè)

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