2018年湘教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》教案設(shè)計(jì)(2)

　　三、學(xué)習(xí)第3—4自然段

　　1、首先，讓我們走進(jìn)這位“游俠”，說(shuō)說(shuō)看，什么是游俠？

　　生：英勇的人。生：游歷四方的大俠。

　　師：這種人你在哪里看到過(guò)？

　　生：動(dòng)畫片里。武俠片里

　　2、師：專門行俠仗義、愛(ài)打抱不平的，我們稱為是俠，經(jīng)常云游四方的大俠我們就稱他是——游俠。這個(gè)詞分開(kāi)來(lái)體會(huì)會(huì)更有味道，這樣吧，我們通過(guò)讀書(shū)去讀懂這個(gè)詞。咱們?cè)僮x讀課文三、四段，你從哪些語(yǔ)句當(dāng)中讀懂了它真的是一個(gè)大俠，而且是一個(gè)云游四方的大俠？一邊讀，一邊把重要的語(yǔ)句畫下來(lái)。

　　3、師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從哪些語(yǔ)句當(dāng)中讀出了它真的是一個(gè)大俠？

　�、貯生：【你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。 】因?yàn)樗�迷了路還堅(jiān)定地繼續(xù)前進(jìn)。

　　師：一副無(wú)所畏懼的樣子是不是？那你能不能把它這種無(wú)所畏懼的大俠的風(fēng)范通過(guò)朗讀傳遞出來(lái)？再來(lái)試一次。

　　師：有點(diǎn)俠的味道了，但是還不夠，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？師：嗯，它的神情動(dòng)作非常像大俠是不是？你看它左沖右撞，傲然地前進(jìn)著，咱們一起來(lái)讀，讀出這種俠的味道來(lái)。 生（齊）讀

　　B師：大家想一想，在身高高于自己數(shù)十倍的森林里左沖右撞時(shí)，可能會(huì)遇到什么情況呢？你在森林里行走過(guò)嗎？聯(lián)系著想一想。

　�。�可能會(huì)遇到坎坷的石頭、可能會(huì)有河流、小溪阻攔了他的路；有比他大的蟲(chóng)子、動(dòng)物……）

　　師：走著條路真不容易，文中有個(gè)詞說(shuō)明了不容易，是哪個(gè)詞？（終于）讓我們把這些詞放在文中再有滋有味地讀一讀。

　　C一生讀，他的朗讀讓你感受到這是怎樣的游俠？

　�。ㄓ赂�、堅(jiān)忍不拔、有恒心、不愧為大俠）

　　師：好！哪個(gè)男孩子再來(lái)讀一讀？

　　師：這個(gè)“左沖右撞”使我們仿佛看到了這個(gè)大俠無(wú)所畏懼前行的樣子，同學(xué)們還從哪些語(yǔ)句當(dāng)中讀懂了它真的是一個(gè)游俠，誰(shuí)接著說(shuō)？

　�、谏�：【我看見(jiàn)在許多同類蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者�！�

　　師：為什么讀這里你感覺(jué)出了它是一個(gè)游俠呢？

　　生：遠(yuǎn)歸者。

　　師：哦，它是一個(gè)遠(yuǎn)歸者。同學(xué)們，這只嬌小的小甲蟲(chóng)也許是它的——也許是它的妹妹。師：也許是它的——也許是它的妻子。

　　師：是啊，它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，你覺(jué)得它們想說(shuō)什么？

　　生：那只嬌小的黑甲蟲(chóng)可能會(huì)說(shuō)：“兄弟，你終于回來(lái)了，我還以為你遇到了什么不測(cè)。”

　　師：你把它想象成它的姐姐了，是吧！如果是它的妻子那你想它會(huì)說(shuō)些什么？ 生：你去哪兒了，我好想你啊！

　　師：是啊，游俠云游的路線有多長(zhǎng)，親人的思念和牽掛就有多長(zhǎng)。這無(wú)言的情感傳遞都在這意味深長(zhǎng)的對(duì)視當(dāng)中了，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)句子？生讀

　　師：意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，這樣讀，你來(lái)。

　　師：咱們一起來(lái)讀讀這個(gè)耐人尋味的句子。 生（齊）

　�、蹘煟耗氵�從哪里讀懂了這是一位游俠？

　　生：【空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。】

　　師：你覺(jué)得它的什么像大俠？

　　生：它生著堅(jiān)硬的黑甲。 師：哦，它的裝束像大俠，還有沒(méi)有？

　�、苌�：那只英勇的黑甲蟲(chóng)走進(jìn)了村子。我從“英勇”看出了它是游俠。

　　師：一種勇往直前的英雄氣概，這只黑甲蟲(chóng)走到村子里之后，你看，它走著走著，一路上，碰到了許多同伴，它們互相打著招呼，你想，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？老師來(lái)做這個(gè)甲蟲(chóng)村子里的村民，你們來(lái)做這個(gè)游俠“保羅”好不好？

　　我來(lái)和你們打招呼：“保羅，你回來(lái)啦？” 生：是的。

　　師：保羅，你飯吃過(guò)了沒(méi)有？ 生：吃過(guò)了。

　　師：今天天氣不錯(cuò)呀！生：是不錯(cuò)，要不要出去散步？

　　師：剛回來(lái)就要出去散步了。哎呀，保羅，你變黑變瘦了。 生：（笑）我覺(jué)得我變胖了。 師：哎呀，我們覺(jué)得你黑了瘦了。

　　保羅，你這回回來(lái)不會(huì)再走了吧！ 生：是，我不走了。師：哦，你想在家里休息一段時(shí)間了。

　　你們看，這游俠一回來(lái)呀就被這濃濃的鄉(xiāng)情包圍住了。

　　師：從這“寒暄”當(dāng)中我們也讀懂了這是長(zhǎng)年云游在外的大俠。讀到這兒，你肯定它是游俠了嗎？（肯定）肯定了，那你就肯定地讀讀這個(gè)句子——齊讀【我想它一定是游俠吧！】。

　　3、師：如果你看到草蟲(chóng)村落當(dāng)中特立獨(dú)行的大俠歸來(lái)的時(shí)候，你的心情是什么樣的？ 生：很高興。 師：那你高興地讀一讀。

　　師：你的心情什么樣？ 生：興奮。師：那你興奮地讀一讀。

　　師：我們一起來(lái)讀一讀。生（齊）：我想它一定是游俠吧！

　　4、其實(shí),它只是一直普通的小蟲(chóng)子，在作者眼中卻是一個(gè)英勇的游俠，他的寫法讓你體會(huì)到什么？(作者想象豐富，表達(dá)獨(dú)特)

　　5、品讀作者表達(dá)的生動(dòng)

　　課件出示填空，同桌互說(shuō)，交流。

　　我們眼中細(xì)密的草莖，在作者筆下是___________。

　　我們眼中一只黑甲蟲(chóng)，在作者筆下是___________。

　　我們看到它在草叢中迷失方向亂竄，在作者筆下是________。

　　我們看到它在草叢中碰到同類，在作者筆下是_________。

　　師：草蟲(chóng)村落當(dāng)中游俠歸來(lái)的場(chǎng)面太有意思了，咱們連起來(lái)讀讀這兩段話，來(lái)感受一下游俠歸來(lái)時(shí)的場(chǎng)面。男女合作讀。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　草蟲(chóng)的村落

　　游俠歸來(lái)　　迎接游俠　　和諧相處

　　演奏音樂(lè)　　勤勉勞作　　各司其職

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課——草蟲(chóng)的村落，還記得這篇課文主要寫了什么嗎？（生回顧）我們一起把這次游歷概括為了六個(gè)場(chǎng)景，齊讀板書(shū)。

　　二、自主研讀第5—9自然段

　　上節(jié)課我們跟隨歸來(lái)的游俠從森林走進(jìn)草蟲(chóng)的村落，這節(jié)課我們將繼續(xù)在草蟲(chóng)的村落中游歷？【出示要求：作者想象豐富，感受獨(dú)特，默讀5—8自然段，哪些場(chǎng)景讓你印象深刻？說(shuō)一說(shuō)你是從哪些描寫中體會(huì)到的；再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺��！窟\(yùn)用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，什么方法呢？抓住文中具體的詞語(yǔ)和句子，通過(guò)聯(lián)系生活來(lái)想象的方法。好好讀一讀，開(kāi)始吧。

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