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來源：幼教網(wǎng) 2018-05-16 16:15:19
由黑子的變化轉(zhuǎn)入訓(xùn)導(dǎo)員的變化，啟發(fā)學(xué)生全面的、辨證的分析文本
3、再想一想，本文僅僅寫了黑子的變化嗎？
梳理11到19節(jié)，體會訓(xùn)導(dǎo)員的感情。（板書：否定戲弄——自責(zé)悔恨）
指導(dǎo)學(xué)生有感情的品讀，抓住表現(xiàn)訓(xùn)導(dǎo)員心理變化的詞語
有感情的朗讀，深入走進(jìn)人物的內(nèi)心世界
害怕——哭——熱淚滂沱
結(jié)合朗讀，體會訓(xùn)導(dǎo)員的心理 （板書：生命認(rèn)識之變）
�。ㄋ模�、結(jié)合變化的故事，說說對生命不變的認(rèn)識
讓學(xué)生在談啟示的過程中加深對主題的理解，增強(qiáng)生命意識
在這個變化的故事中，我們能得到哪些對生命不變的啟示？
尊重一切生命，平等的對待他們
尊重所有生命的尊嚴(yán)
善待他人的信賴
珍重自己的生命，不要輕易的放棄
堅守自我
……
�。ㄎ澹⑿〗Y(jié)：大家說的非常好，也非常全面，老師想補(bǔ)充一點：我們?nèi)祟愖苑Q萬物靈長，不僅應(yīng)該平等的對待生命，我們更應(yīng)該以一顆謙卑的心去對待每一個生命，只有這樣，我們才能更好的去享受屬于我們自己的生命。
附：板書
軍犬黑子
黑子 充滿靈性——崩潰沉淪
生命狀態(tài)之變
訓(xùn)導(dǎo)員 戲弄否定——自責(zé)悔恨
生命認(rèn)識之變
尊重 、尊嚴(yán)、信任……
五、課后反思
這節(jié)課，我以“變”字為教學(xué)線索，結(jié)合“變”字精心設(shè)計三個主問題：黑子有怎樣的變化？為什么有這樣的變化？僅僅是黑子變化了嗎？引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本的內(nèi)在信息與聯(lián)系。通過朗讀、對話、探究等方式帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、理解、感悟文本。整節(jié)課的教學(xué)思路清晰，提問簡潔，授課過程比較流暢。
上課過程中，我把話語權(quán)充分的交給學(xué)生，連原先設(shè)計好的自己范讀的部分，也交給了課堂上發(fā)現(xiàn)的一個女生來朗讀。教師的主動“示弱“和積極的引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生成為了課堂的主人。學(xué)生的思維活躍，參與面非常廣，回答也很到位，也產(chǎn)生了精彩的碰撞。我印象最深的是在分析黑子變化原因的時候，一個學(xué)生在對話中說到：我贊成訓(xùn)導(dǎo)員這樣的訓(xùn)練，因為黑子也正是在這樣的訓(xùn)練下才變得充滿靈性。這個學(xué)生說的其實也有道理，也能代表一部分學(xué)生的觀點，而且這恰好也是這部分學(xué)生生命意識里的誤區(qū)。這位同學(xué)話音剛落就引起了課堂的一陣“騷動”，不少學(xué)生當(dāng)即起來發(fā)言反駁，我在結(jié)合發(fā)言學(xué)生的意見時，抓住了該學(xué)生“訓(xùn)導(dǎo)員的思維里，黑子是工具”這句話，結(jié)合了文章里黑子“巨大的一滴熱淚流了出來“這句話，啟發(fā)學(xué)生“工具會流淚嗎？”讓學(xué)生明白了訓(xùn)導(dǎo)員的想法其實是不尊重生命的表現(xiàn)。
這次上課，主辦方要求一節(jié)課上四十分鐘。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，下課鈴聲響后，還有許多學(xué)生欲言而不愿止。我也把課堂收尾的部分交給學(xué)生，讓他們自己總結(jié)一節(jié)課的學(xué)習(xí)認(rèn)識。
這節(jié)課上完后，評課的特級教師給予了很高的評價。
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