2018年湘教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《軍犬黑子》教案設(shè)計(jì)(2)

　　由黑子的變化轉(zhuǎn)入訓(xùn)導(dǎo)員的變化，啟發(fā)學(xué)生全面的、辨證的分析文本

　　3、再想一想，本文僅僅寫(xiě)了黑子的變化嗎？

　　梳理11到19節(jié)，體會(huì)訓(xùn)導(dǎo)員的感情。（板書(shū)：否定戲弄——自責(zé)悔恨）

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情的品讀，抓住表現(xiàn)訓(xùn)導(dǎo)員心理變化的詞語(yǔ)

　　有感情的朗讀，深入走進(jìn)人物的內(nèi)心世界

　　害怕——哭——熱淚滂沱

　　結(jié)合朗讀，體會(huì)訓(xùn)導(dǎo)員的心理 （板書(shū)：生命認(rèn)識(shí)之變）

　�。ㄋ模�、結(jié)合變化的故事，說(shuō)說(shuō)對(duì)生命不變的認(rèn)識(shí)

　　讓學(xué)生在談啟示的過(guò)程中加深對(duì)主題的理解，增強(qiáng)生命意識(shí)

　　在這個(gè)變化的故事中，我們能得到哪些對(duì)生命不變的啟示？

　　尊重一切生命，平等的對(duì)待他們

　　尊重所有生命的尊嚴(yán)

　　善待他人的信賴

　　珍重自己的生命，不要輕易的放棄

　　堅(jiān)守自我

　　……

　　（五）、小結(jié)：大家說(shuō)的非常好，也非常全面，老師想補(bǔ)充一點(diǎn)：我們?nèi)祟愖苑Q萬(wàn)物靈長(zhǎng)，不僅應(yīng)該平等的對(duì)待生命，我們更應(yīng)該以一顆謙卑的心去對(duì)待每一個(gè)生命，只有這樣，我們才能更好的去享受屬于我們自己的生命。

　　附：板書(shū)

　　軍犬黑子

　　黑子 充滿靈性——崩潰沉淪

　　生命狀態(tài)之變

　　訓(xùn)導(dǎo)員 戲弄否定——自責(zé)悔恨

　　生命認(rèn)識(shí)之變

　　尊重 、尊嚴(yán)、信任……

　　五、課后反思

　　這節(jié)課，我以“變”字為教學(xué)線索，結(jié)合“變”字精心設(shè)計(jì)三個(gè)主問(wèn)題：黑子有怎樣的變化？為什么有這樣的變化？?jī)H僅是黑子變化了嗎？引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本的內(nèi)在信息與聯(lián)系。通過(guò)朗讀、對(duì)話、探究等方式帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、理解、感悟文本。整節(jié)課的教學(xué)思路清晰，提問(wèn)簡(jiǎn)潔，授課過(guò)程比較流暢。

　　上課過(guò)程中，我把話語(yǔ)權(quán)充分的交給學(xué)生，連原先設(shè)計(jì)好的自己范讀的部分，也交給了課堂上發(fā)現(xiàn)的一個(gè)女生來(lái)朗讀。教師的主動(dòng)“示弱“和積極的引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生成為了課堂的主人。學(xué)生的思維活躍，參與面非常廣，回答也很到位，也產(chǎn)生了精彩的碰撞。我印象最深的是在分析黑子變化原因的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生在對(duì)話中說(shuō)到：我贊成訓(xùn)導(dǎo)員這樣的訓(xùn)練，因?yàn)楹谧右舱�是在這樣的訓(xùn)練下才變得充滿靈性。這個(gè)學(xué)生說(shuō)的其實(shí)也有道理，也能代表一部分學(xué)生的觀點(diǎn)，而且這恰好也是這部分學(xué)生生命意識(shí)里的誤區(qū)。這位同學(xué)話音剛落就引起了課堂的一陣“騷動(dòng)”，不少學(xué)生當(dāng)即起來(lái)發(fā)言反駁，我在結(jié)合發(fā)言學(xué)生的意見(jiàn)時(shí)，抓住了該學(xué)生“訓(xùn)導(dǎo)員的思維里，黑子是工具”這句話，結(jié)合了文章里黑子“巨大的一滴熱淚流了出來(lái)“這句話，啟發(fā)學(xué)生“工具會(huì)流淚嗎？”讓學(xué)生明白了訓(xùn)導(dǎo)員的想法其實(shí)是不尊重生命的表現(xiàn)。

　　這次上課，主辦方要求一節(jié)課上四十分鐘。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，下課鈴聲響后，還有許多學(xué)生欲言而不愿止。我也把課堂收尾的部分交給學(xué)生，讓他們自己總結(jié)一節(jié)課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。

　　這節(jié)課上完后，評(píng)課的特級(jí)教師給予了很高的評(píng)價(jià)。

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