2018年湘教版六年級語文上冊《神奇的絲瓜》教案設(shè)計(jì)(2)

　　四、感悟絲瓜的神奇。

　　教師過渡：絲瓜的生長緊緊地扣住了作者的心弦。可是作者的擔(dān)心是多余的，因?yàn)榻z瓜是“神奇”的。請大家瀏覽課文，用波浪線勾出體現(xiàn)絲瓜神奇的句子，還可在句子旁邊寫上自己的感受。

　　1、師生交流。

　　2、作者第一次擔(dān)心的那個最初長的瓜怎樣了？（板書：停止生長）如果不停止生長，結(jié)果會怎樣？體會絲瓜舍己為人、顧全大局。

　　3、在三樓窗外的那兩個瓜把瓜秧折斷了嗎？（板書：彎、放）體會絲瓜智慧生長。

　　4、在二三樓之間的那個瓜又長得如何？（板書：平躺）師生交流絲瓜的神奇。

　　5、課題是《神奇的絲瓜》，可是季老爺爺多次寫自己的擔(dān)心呢？（了解烘托的寫法）

　　6、師生共同品讀。

　　7、文中還胡哪些句子體現(xiàn)了絲瓜的神奇？（課件出示2、3自然段中幾個帶“竟”字的語句。）這幾句話中都有一個共同的字，是什么？從這個“竟”字你體會到了什么？

　　五、情感體驗(yàn)。

　　1、課件出示“怡然、泰然、悠然、坦然”，理解這幾個詞語的意思。

　　2、結(jié)合文中的絲瓜來說說它們各自是怎樣的“怡然、泰然、悠然、坦然”。體會這是作者的一種人生態(tài)度和感悟。

　　六、學(xué)習(xí)本文的寫作手法。

　　季老先生為什么把絲瓜寫得如此生動具體呢？（師生共同總結(jié)：仔細(xì)觀察、巧用詞語、真情實(shí)感等）

　　七、布置作業(yè)：

　　選擇一種認(rèn)為平常而又有些特別的植物，寫一篇作文。抓住事物的特點(diǎn)，寫出自己的內(nèi)心感受。

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　18、神奇的絲瓜

　　停止生長

　　杞人憂天—————————————神奇 彎、放

　　平躺

　　怡然泰然悠然坦然

　　烘托手法 巧用詞語

　　仔細(xì)觀察 真情實(shí)感

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