2018年西師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《恐龍?jiān)谖覀冾^上飛》教案設(shè)計(jì)(2)

　　5 生認(rèn)真默讀第3段至最后一段。

　　6 交流，相機(jī)引導(dǎo)生理解“驚世駭俗”“不容置疑”等詞語(yǔ)的意思，相機(jī)引導(dǎo)生朗讀有關(guān)內(nèi)容（重點(diǎn)引導(dǎo)生了解季強(qiáng)證明“鳥是恐龍變的”的過(guò)程。）

　　7 用精煉的話說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。

　　8 從這些科學(xué)家身上，你受到了哪些啟發(fā)？

　　第二課時(shí)

　　一、 檢查生字詞：

　　心悅誠(chéng)服 赫胥黎 驚世駭俗 鴕鳥 發(fā)瘋 分析 衍生物 不容置疑

　　二、細(xì)讀分享，深入理解

　　了解了這么多有關(guān)季強(qiáng)的小資料，我相信你的內(nèi)心里一定充滿了對(duì)他的敬佩吧？更讓人敬佩的是他為龍鳥之爭(zhēng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，用證據(jù)說(shuō)話，證明了恐龍的確在我們頭上飛！這個(gè)結(jié)論是怎么得出的呢？讓我們細(xì)讀課文8-11自然段。

　　請(qǐng)你帶著問(wèn)題大聲朗讀這一部分內(nèi)容，小黑板出示：

　　（1）農(nóng)民拿來(lái)的化石有什么特點(diǎn)，這與“龍鳥之爭(zhēng)”有什么關(guān)系？

　�。�2）文章哪些地方體現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、不息的探索精神？請(qǐng)你用波浪線勾畫出來(lái)。（板書：季強(qiáng)證明假說(shuō)）

　　（3）此時(shí)此刻，你想對(duì)科學(xué)家說(shuō)些什么呢？

　　三、首尾并講，總結(jié)寫法

　　1、所以，1999年，科學(xué)家季強(qiáng)震驚了世界。課文中是怎么介紹的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文章開頭和最后的兩個(gè)自然段，并從中體會(huì)文章的寫法。

　　生反饋：從這一年開始，在演化科研領(lǐng)域，科學(xué)家們心悅誠(chéng)服地將心中的大師做了這樣的排列：赫胥黎——奧斯特隆——季強(qiáng)。

　　1999年6月世界最著名的科學(xué)刊物《自然》雜志為季強(qiáng)隆重推出了彩色封面文章。并作出結(jié)論：中華龍鳥的發(fā)現(xiàn)是解決鳥類起源問(wèn)題的新曙光，龍鳥之爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束。

　　師引導(dǎo)：這樣的寫法叫“前后照應(yīng)”，開頭和結(jié)尾對(duì)同一件事進(jìn)行了敘述，使文章顯得更完整。而文章開頭先告訴我們事情的結(jié)果，再敘述事情的起因和經(jīng)過(guò)，這樣的寫作方法叫“倒敘”。這樣可以引起讀者的疑問(wèn)，提起閱讀的興趣。作者運(yùn)用了這么多寫作方法，文章又不乏有趣的故事情節(jié)，讓人讀來(lái)興味盎然，希望大家在寫作中加以借鑒和運(yùn)用。

　　四、整體感悟，交流啟迪

　　師引導(dǎo)：科學(xué)家取得了這樣令人激動(dòng)不已的成功，回顧過(guò)去，他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)冷嘲熱諷，在100多年里前赴后繼、不懈追求，終于取得了成功。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們和科學(xué)家們一起激動(dòng)、一樣快樂(lè)。他們的言行給了你什么樣的啟迪呢？ （板書：孜孜不倦 堅(jiān)持探索）

　　生自由反饋。

　　是的，孩子們，我們生存的世界里存在著無(wú)數(shù)的科學(xué)知識(shí)，需要我們?nèi)缈茖W(xué)家一樣擁有一顆熱愛(ài)科學(xué)的心靈，去觀察，去思考，去探索，去追求，相信有朝一日震驚世界的是你們！

　　五、總結(jié)全文

　　1 如果讓你給這篇文章起個(gè)題目，你會(huì)起什么？

　　2 交流，老師相機(jī)引導(dǎo)生體會(huì)課題的妙處。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　恐龍?jiān)谖覀冾^上飛

　　“鳥是恐龍變的”

　　赫胥黎 奧斯特隆 季強(qiáng)

　　提出假說(shuō)-肯定假說(shuō)-證明假說(shuō)-獲得證據(jù)-確認(rèn)證據(jù)-發(fā)表文章-引起爭(zhēng)論-鑒定證明

　　熱愛(ài)科學(xué) 執(zhí)著探索

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