2018年蘇教版六年級語文上冊《生命的林子》教案設(shè)計(jì)(2)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀課題

　　2、法門寺后面有一片林子，請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：這是一座怎樣的林子？林子里的樹怎樣呢？

　　二、閱讀感悟

　　1、思考：這是一座怎樣的林子？林子里的樹怎樣呢？

　　①學(xué)生快速瀏覽課文

　�、诮涣�

　　教師相機(jī)板書：林子郁郁蔥蔥

　�、鄢鍪就队�

　　林子：郁郁蔥蔥莽莽蒼蒼遮天蔽日

　　秀頎挺拔修長挺直

　�、苣隳苡蒙线@些詞語描述一下這座林子嗎？

　　對呀，這些詞一放到句子中就有了生命力，這就是法門寺后面的那座林子，那里是樹秀頎、挺拔、修長、挺直。

　�、蔟R讀這些詞語。

　　2、方丈為什么要帶玄奘去看這片林子呢？法門寺又是一座怎樣的寺廟？快速瀏覽1-3自然段。

　�、俳涣�

　　相機(jī)板書：法門寺水深龍多（同學(xué)們讀書很有水平，一讀就能抓住文中關(guān)鍵詞語。）

　�、诔鍪就队�

　　法門寺香火鼎盛名滿天下

　　水深龍多高僧濟(jì)濟(jì)

　　晨鐘暮鼓香客如流

　�、鄯ㄩT寺為什么能成為名滿天下、香客如流的名寺呢？

　　理解“水深龍多”法門寺因水深而龍多，反之因龍多而水深。

　�、芫褪沁@樣一座水深龍多的名寺，玄奘卻要離開，為什么？

　　想出人頭地，但又怕在這里顯露不出他的才華，方丈很明白玄奘的意思，于是寒暄了幾句就帶他來到了林子。

　　3、法門寺和林子到底有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，應(yīng)該每一位同學(xué)都能找到答案，你能用自己的話告訴我法門寺和林子的關(guān)系嗎？你肯定知道！

　　法門寺就是林子，林子就是法門寺

　　4、方丈帶玄奘到這里來到底要干什么？

　�、偻队俺鍪镜诎硕�，把這段話大聲讀出來，感受方丈對玄奘說這段話的深刻用意。

　�、谀奈煌瑢W(xué)能像方丈一樣鄭重地讀一遍？

　�、鄯秸傻拿恳粋�字、每一句話重重地撞擊著玄奘的內(nèi)心，誰再來讀一讀？

　�、芾蠋煼蹲x

　�、葑宰x感悟

　　⑥再請同學(xué)來讀一讀

　�、啐R讀

　　5、同學(xué)們，同是一棵樹，有的能成為棟梁，有的成為薪柴，這是為什么？

　�、贄澚荷�活在群體里

　　薪柴鶴立雞群缺少競爭

　　相機(jī)板書：群體競爭

　�、谀奈煌瑢W(xué)能說得更簡潔些？

　　想成為棟梁不能遠(yuǎn)離群體，即使你鶴立雞群也有可能成為薪柴，關(guān)鍵是看你生活在一個怎樣的群體里。方丈帶著玄奘看樹時，先看到的是亂枝縱橫，就因?yàn)樗�遠(yuǎn)離群體。

　�、蹚姆秸傻脑捴校�玄奘明白了什么？，你又感悟出什么？

　　9-11

　�、芡队俺鍪咀詈笠欢�。

　　齊讀

　　玄奘悟到了……流在法門寺潛心研讀，最后成為名僧。

　　6、再瀏覽課文，也許你還能悟到很多，同學(xué)們?yōu)g覽。

　�、贍T火和太陽到底有什么區(qū)別？

　　燭火燃燒自己照亮別人，就是一種奉獻(xiàn)，太陽，光芒萬丈，普度眾生，更是一種奉獻(xiàn)。

　　投影出示：“……思忖……”

　　同學(xué)們你們想做燭火還是太陽？

　　你們有志向很好，玄奘也想做太陽，歷史告訴我們，玄奘確實(shí)成了普度眾生的高僧。

　　7、出示玄奘資料

　　8、文章學(xué)到這里，請同學(xué)們再讀題目，同學(xué)們在第一課都提到了這樣的問題：“為什么把這座林子叫做生命的林子？”現(xiàn)在理解了嗎？

　　9、文章學(xué)完了，玄奘的確留了下來，他又遇到了曾經(jīng)勸他離開法門寺的人……續(xù)寫

　�、倮m(xù)寫

　�、诮涣鳎何也荒茈x開這個群體，不能孤芳自賞，我要留下了，這時玄奘很堅(jiān)決地多這個人說。

　　三、布置作業(yè)

　　1、完成補(bǔ)充習(xí)題

　　2、寫日記談?wù)勛约旱氖斋@

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10、生命的林子

　　林子 郁郁蔥蔥群體

　　法門寺 水深龍多競爭

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