2018年蘇教版六年級語文上冊《安塞腰鼓》教案設(shè)計(2)

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。

　　2、學(xué)習(xí)本文形、神結(jié)合的語言，注重感悟并發(fā)表自己的見解。

　　3、本文的學(xué)習(xí)，用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感染學(xué)生。

　　三、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　聽寫生字

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　初讀課文，整體感知 1、知內(nèi)容。

　　學(xué)生自由朗讀課文，用“……的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價�？商钤~、短語、句子；最好用文中的內(nèi)容。

　　2、明結(jié)構(gòu)。

　　說明：文章按"鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止"可分成3個部分。第二部分是文章的主體部分，分別從四個角度來展示腰鼓的藝術(shù)魅力，且這四個角度的分水嶺都是一句話（好一個安塞腰鼓）這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。

　　3、尋美點。

　　布置分組朗讀，分組進行尋找美點比賽。用"美，你看（聽）……"的句式敘述出來。領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。

　　（出示幻燈片，播放例句。學(xué)生與之對照，進一步體會文章的美妙之處）

　　精讀文章，品味語言 1、學(xué)生采取"替換式品讀"，感受語言的節(jié)奏美，詩意美。（所謂替換式品讀，就是將文章形式變?yōu)閯e的形式再讀，比較、品味其中的美。）

　　學(xué)生齊讀第6段，教師獎大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種樣式。（出示幻燈）驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃身的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。要求學(xué)生仿照以上形式，加工另外的文章，并反復(fù)朗讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生采取"評點式品讀"，理解文章語言的意蘊美，情味美。

　　學(xué)生可任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍，要求用"好，好在……"這一句式進行評點。可從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進行評點，說得越多越好。

　　分小組交流，全班交流。

　　品讀文章，學(xué)用語言

　　1、學(xué)生再讀文章，學(xué)用課文句式、段式。

　　2、學(xué)生寫好后，小組互評，選出好的作品，課堂展示，師生共議，評出好作品若干，并給予獎勵。

　　四：布置作業(yè)：找出自己喜歡的段落，熟讀成誦。

　　作業(yè)設(shè)計

　　小練筆

　　以“安塞腰鼓的 美。你看（聽）！ ”的句式寫一個小片段。

　　板書設(shè)計：

　　安塞腰鼓

　　一、知內(nèi)容：“……的安塞腰鼓”

　　二、明結(jié)構(gòu)：“好一個安塞腰鼓”核心句

　　三、尋美點：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板演）

 

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