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來源：幼教網(wǎng) 2018-05-12 11:06:17
六、分配展示任務(wù)。
1、2、3、4組重點評價牛郎、織女、老牛及王母娘娘。
5、6組重點匯報牛郎織女七月初七在鵲橋相會時會想些什么，說些什么。
7、8組重點感情朗讀課文。
9、10組重點復述課文。
11、12組重點匯報知道的別的民間故事。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。
教學過程：
（一）導入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《牛郎織女》。（課件出示）
2、請看這節(jié)課的學習目標。（課件出示）
3、課件出示上一節(jié)課的自學提示。
�。ǘ⿲W生交流展示
一、準備
1、請根據(jù)上節(jié)課的自學提示，各自準備一下分配到的任務(wù)。
2、小組內(nèi)交流：先幫對交流（4、5、6號談，1、2、3號聽）談錯的對子糾正，談不到的對子糾正。
3、小組長在小組內(nèi)講解，組員認真傾聽，做好補充和更正，組長找好發(fā)言人。
二、展示
課堂預設(shè)
師：同學們，課文向我們講述了牛郎與織女間的一個哀婉凄美、曲折動人的故事�？椗疄槭裁匆x擇牛郎呢？他們是怎樣的人？請小組匯報開始。
�。ㄒ唬└形蚺＠�、織女形象
問題預設(shè)：
1、牛郎的身世怎樣，他是如何對待老牛和生活的？
2、從同學們的交流中，我進一步理解了牛郎的優(yōu)秀�？墒�，作為天上的仙女，織女留在 人間的后果是什么？
3、與織女一同下凡的其他仙女姐妹會說些什么？
4、仙女們說的句句是實，織女難道不知道這些嗎？可是，為了追求幸福，她還是選擇留 下來。文中有一個詞語表明了她最終的堅持，它是——決心！你從織女的選擇中體會到織女 是個怎樣的人？
板書：
牛郎 ：心地善良 吃苦耐勞
織女：不圖富貴 心靈手巧
�。ǘ└形蚶吓５男蜗�
問題預設(shè)
師：如果拋開身份地位的差異，單從品質(zhì)上來說，你認為他們兩個相不相配？這樣兩個優(yōu) 秀而相配的人能走到一起，多虧了——老牛。請大家快速瀏覽課文，找出描寫老牛的相關(guān)語 句，思考：這是一頭怎樣的老牛？
板書：忠誠 細心 知恩圖報
�。ㄈ┢纷x王母形象
問題預設(shè)
師：人說，天上一天，地上一年。王母娘娘醒來的那一刻，災難便降臨了。請快速瀏覽課 文，找到描寫王母娘娘的句子。大家可以標出關(guān)鍵詞，談?wù)劯惺堋?br />
王母娘娘：心狠手辣 不念親情
�。ㄋ模└形�“隔河相望”
問題預設(shè)
師：
1、從此以后，兩個人只能隔河相望。請大家齊讀第八段，你有何感受？。
（體會牛郎織女之間感情的真摯與堅定）
2、他們堅定不移的意志、他們忠貞不渝的愛情真的堪稱感天動地。牛郎和織女在鵲橋上會怎么想？說些什么？
�。ㄎ澹└星槔首x課文
師：牛郎織女的故事太感人了，哪個小組愿意讀給大家聽一聽？
學生感情朗讀課文。
�。⿵褪稣n文。
�。ㄆ撸﹨R報知道的別的民間故事。
三、課堂小結(jié)
“鵲橋相會”多么浪漫！牛郎織女真的會在鵲橋上相會嗎？看來這只是善良的人們對 美好生活的向往。盡管這樣，我們也為他們送上宋代大詩人蘇軾的一句話作為祝福吧——但 愿人長久，千里共嬋娟！
教學反思：
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