- 全國站
來源：幼教網(wǎng) 2018-05-10 11:23:45
3、教師導(dǎo)問：詩中的牛郎織女與傳說中的一樣嗎？詩人為什么要這樣想像？
4、學(xué)生合作討論，并代表發(fā)言，教師適時評價點(diǎn)撥。
5、教師總結(jié)學(xué)生的討論發(fā)言，結(jié)合背景引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌主題，并注意引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌主題分析的一般方法。
�。ń處熡谜Z提示：本詩寫于1921年，當(dāng)時“五四”運(yùn)動的高潮已經(jīng)過去，中國仍處于北洋軍閥統(tǒng)治之下，面對黑暗的半殖民地、半封建社會，作者用筆來抒寫自己的情感，充滿了對美好生活的向往和追求。）
6、學(xué)生聽錄音范讀，并配樂背誦。
�。�1）教師進(jìn)行朗讀前指導(dǎo)：詩人的意圖是明顯的：天上的街市比人間美好，這也從側(cè)面流露出他對人間現(xiàn)實(shí)的不滿。我們現(xiàn)在可以看出：他以天上的美好光明，反襯人間的丑惡黑暗；他以天上的恬靜富饒，反襯出人間的污濁貧窮；他以天上的自由幸福，反襯出人間的冷酷痛苦。同學(xué)們的朗讀要讀出作者對美好生活的向往和追求，把握美好、恬靜、自在、清新而又略帶一絲憂郁的感情基調(diào)。
�。�2）學(xué)生聽錄音朗讀，并閉目想像天街美好的景象。
�。�3）學(xué)生配樂背誦。教師點(diǎn)評。
�。ǘ┨骄柯�(lián)想與想像
1、教師導(dǎo)問：你們見到天上的街市了嗎？（沒有，這只是詩人的想像）第二節(jié)詩中的哪個詞語表明詩人進(jìn)入了想像？（“我想”）詩人這樣的想像是由什么引發(fā)的呢？
2、學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生品讀第一節(jié)詩，把握第一節(jié)詩中的聯(lián)想及聯(lián)想的作用。
�。ń處熆偨Y(jié)語提示：詩人由眼前的點(diǎn)點(diǎn)街燈聯(lián)想到天上的明星，又由天上的明星想到地上的街燈，街燈與明星相互輝映，把詩人的思緒帶到飄渺的空中，想像出天上美麗的街市以及牛郎織女的幸福生活。因此，第一節(jié)詩的聯(lián)想是后面詩節(jié)中想像的基礎(chǔ)，為后面的想像做好了鋪墊。）
五. 練習(xí)拓展
1、學(xué)生展開聯(lián)想和想象，仿照第二或第三節(jié)詩的形式寫一節(jié)詩。
�。�1）我想，……
（2）你看，……
2、學(xué)生展示各自的作品，教師適時點(diǎn)評并展示自己的作品。
六．課堂總結(jié)：
學(xué)生談本課學(xué)習(xí)的收獲。
七．布置作業(yè)
1、默寫本詩。
2、課后閱讀郭沫若的詩集《女神》《星空》。
【板書設(shè)計(jì)】
天上的街市
郭沫若
街燈 物品珍奇
|
聯(lián) → 想 像 → 美麗的街市 → 騎牛來往 → 美好愿望
想
|
明星 提燈閑游
相關(guān)推薦：
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號
歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看
