2018年人教新課標(biāo)六年級(jí)語文上冊(cè)《詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）》教案設(shè)計(jì)(2)

　　5、為什么？

　　故園情難了！

　　沙場(chǎng)血腥、殘酷！

　　6、大丈夫仗劍遠(yuǎn)行志在四方，他真的不去征戰(zhàn)沙場(chǎng)嗎？出示課件。（周宣王執(zhí)政的前夕，玁狁（xiǎnyǔn）曾乘周王朝政治動(dòng)亂和遭遇大旱災(zāi)，侵?jǐn)_我國(guó)北方邊境。）

　　師：什么叫“侵?jǐn)_”？

　　師：此時(shí)，往否——？為什么？

　　7、在“不得不去”面前，這樣一位深明大義的士兵出征前最割舍不下的是什么？（父母、兄弟、子女、妻子、親朋好友、門前的那棵柳樹……）

　　8、我想，此時(shí)此刻也就只有一詞可以形容的心情了——“依依不舍”。

　　9、（課件出示詩句）指導(dǎo)讀出味！

　　10、其實(shí)，自古就有“折柳相送”的說法，哪位同學(xué)能借用詩句來印證一下？

　�。ㄕn件出示）

　　渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

　　長(zhǎng)安陌上無窮樹，唯有垂柳管別離。

　　柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。

　　此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。

　　四、今我來思，雨雪霏霏。

　　1、就這樣，這個(gè)士兵帶著對(duì)家園的思念，帶著對(duì)親人的眷戀，踏上了漫漫征程�；蛟S是一年，或許是三五年，亦或許是“十五從軍征，八十始得歸。”征夫回來了！（課件出示后句詩，齊讀）

　　2、“雨雪霏霏”是一幅怎樣的畫面？同學(xué)們隨便說一說。

　　師：要是我吃飽喝足了，穿著暖和的皮大衣，這就是一幅美麗的雪景圖！

　　3、課件播放“雨雪菲菲”聲效圖，同學(xué)們感受。

　　師：聽著這風(fēng)聲，雪聲，你心里怎樣？（打冷顫——好冷�。�

　　面對(duì)大雪紛紛滿天飛，面對(duì)眼前的一草一木，“我”在想些什么？

　　師：引導(dǎo)學(xué)生讀。

　　師：（調(diào)侃）你現(xiàn)在餓嗎？渴嗎？

　　師：你知道嗎？這位歸來的征夫卻——（課件出示：行道遲遲，載渴載饑。）

　　生齊讀：今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。

　　4、你體會(huì)到了什么？（征夫冷，餓……）這分明就是雪上加霜！

　　這是一幅怎樣的圖畫？（凄慘、悲涼……）

　　5、不應(yīng)該呀！一位凱旋的戰(zhàn)士回歸故里怎能如此凄慘？如此悲涼？這樣一位戰(zhàn)士回鄉(xiāng)，照理說應(yīng)該有些什么？

　　6、可是掌聲、鮮花、親人的迎接……有嗎？卻只有——雨雪霏霏。（接讀）（課件出示：昔日_________沒了，只有——雨雪霏霏�。�

　　師：昔日幸福的家園沒了，只有——（生接讀：雨雪霏霏）

　　昔日恩愛的親人沒了，只有——（生接讀：雨雪霏霏）

　　昔日裊裊的飲煙沒了，只有——（生接讀：雨雪霏霏）

　　昔日依依的楊柳沒了，只有——（生接讀：雨雪霏霏）

　�。�可以讓一組同學(xué)連成一個(gè)排比句，讀出傷悲）

　　7、師：凱旋而歸的這位征夫呀，沒有了絲毫的喜悅；僥幸活下來的征夫呀，沒有了半點(diǎn)慶幸！為什么？為什么？征夫怎么也想不明白！他撫今追昔，仰天長(zhǎng)嘆——昔我往矣，楊柳依依。今我來思，為何雨雪菲菲？

　　8、可是仰天長(zhǎng)嘆，誰又能聽得見呢？還不是只有那——雨雪霏霏！他徹底絕望了，他的心猶如飛舞著的雪花一樣冰冷！猶如低沉著的山風(fēng)一樣哀吟。

　　生接讀——昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪菲菲？

　　9、哀兮！悲兮！物是人非事事休，欲語淚先流！這“雨雪霏霏”不正是這位回鄉(xiāng)征人內(nèi)心凄苦的真實(shí)寫照嗎？

　　10、就正如他自己所說的——“我心傷悲，莫知我哀。”一樣有誰知道他的哀愁呢？我想或許也只有這“雨雪霏霏”知道了！（課件出示：雨雪知我心，霏霏訴我哀�。�

　　五、作業(yè)

　　1、收集至少四句借景抒情的詩句。

　　2、背誦《十五從軍征》。

　　3、讀讀《采薇》整首詩。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　詩經(jīng)　采薇（節(jié)選）

　　昔　往　　　楊柳依依——不舍

　　戰(zhàn)爭(zhēng)之禍

　　今　來　　　雨雪霏霏——悲涼

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看