2018年人教新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案設(shè)計(jì)(2)

　　3、總結(jié)共同點(diǎn)。

　　找生匯報(bào)。用上“他們都是什么樣的人，因?yàn)開(kāi)___________”這樣的句式。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)老師盡可能以尊重學(xué)生的理解表達(dá)為主，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，同時(shí)要相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)理解。）

　　4、總結(jié)真理。

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)課文深入地探究、總結(jié)，是對(duì)學(xué)生思維能力的有效培養(yǎng)。抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，感悟人物的精神品質(zhì)及作者用詞的準(zhǔn)確性。新課標(biāo)中新增了“非連續(xù)性閱讀”的要求，而本環(huán)節(jié)學(xué)生結(jié)合圖表中的內(nèi)容，總結(jié)三個(gè)人物的共同點(diǎn)，既是對(duì)學(xué)生概括能力的培養(yǎng)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生非連續(xù)性閱讀的能力。

　　四、再次理解課題

　　1、讀句子，找生寫發(fā)現(xiàn)真理的三個(gè)關(guān)鍵詞。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　請(qǐng)生默讀，思考提問(wèn)。

　　預(yù)設(shè)1、用“？”和“！”的好處。

　　預(yù)設(shè)2、為什么不是把“？”扯圓變成了“。”號(hào)呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：抓住“標(biāo)點(diǎn)”的借喻用法，引導(dǎo)學(xué)生理解這種用法的好處，通過(guò)換符號(hào)培養(yǎng)學(xué)生深入思考問(wèn)題的習(xí)慣。第二段是對(duì)課題的解釋，第七段是對(duì)觀點(diǎn)的總結(jié)，對(duì)這兩段的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解了文章課題的含義。

　　五、聯(lián)系生活進(jìn)行科學(xué)教育

　　1、利用句式說(shuō)說(shuō)其他事例。（課件展示）

　　請(qǐng)用下面的句式說(shuō)一說(shuō)你還知道的其他事例。

　�。� ）因?yàn)椋?），通過(guò)反復(fù)研究，最終（ ）。

　　2、聯(lián)系學(xué)生生活探討為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)真理。（課件展示）

　　生談，老師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、理解最后一句。

　�、倮斫�“有準(zhǔn)備的人”

　　②理解“善于獨(dú)立思考”。

　�、劾斫�“鍥而不舍精神”。

　　設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文的外延是生活。通過(guò)文本與實(shí)際生活的聯(lián)系讓學(xué)生明白發(fā)現(xiàn)真理的易與難，樹立正確的科學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的興趣，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)真理的信心和勇氣。

　　六、總結(jié)全文（課件展示）

　　這篇文章作者先提出觀點(diǎn)：（真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后）；然后再用（洗澡水的漩渦，紫羅蘭花的變色，睡覺(jué)時(shí)眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng)）進(jìn)行了事例論證；最后又總結(jié)觀點(diǎn)：只要（見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)、不斷探索），就能發(fā)現(xiàn)真理。

　　提出觀點(diǎn)→事例論證→總結(jié)觀點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)意圖：既有對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，又為初中的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

　　七、老師寄語(yǔ)

　　同學(xué)們，只要你善于從司空見(jiàn)慣的事情中見(jiàn)微知著，具有科學(xué)研究的敏感性，善于發(fā)問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，你就能發(fā)現(xiàn)真理。

　　讓我們努力去做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，一個(gè)善于獨(dú)立思考的人，一個(gè)具有鍥而不舍精神的人！

　　讓我們每一個(gè)人都走在發(fā)現(xiàn)真理的路上！

　　設(shè)計(jì)意圖：一段充滿激情的演講，進(jìn)一步地深化了學(xué)生對(duì)文本的理解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)探求真理的渴望。

　　八、休閑小作業(yè) （課件展示）

　　1、心動(dòng)不如行動(dòng)。選擇一個(gè)你在生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題嘗試做一做研究，看能不能最終解決你的疑問(wèn)。

　　2、經(jīng)�？纯粗醒�10套科教頻道的《我愛(ài)發(fā)明》。

　　設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置是對(duì)課文內(nèi)容的拓展，更突出與文本的聯(lián)系性、體現(xiàn)了趣味性、生活性。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

　　謝皮羅的發(fā)現(xiàn)

　　波義耳的發(fā)明

　　醫(yī)生的發(fā)現(xiàn)

　　見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)，不斷探索

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