2018年人教新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《頂碗少年》教案設(shè)計(jì)(2)

　　2．理解詞語(yǔ)的意思。

　　3．指名反饋：課文講了一件什么事？

　　4．快速默讀課文，了解文章的表達(dá)順序。（作者采用回憶的方式描寫(xiě)二十多年前的故事，以雜技表演的順序“第一次失敗——第二次又失敗——第三次成功”為線索進(jìn)行描寫(xiě)，最后抒發(fā)內(nèi)心的感嘆和激動(dòng)。前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。）

　　5．交流：讀了課文，你覺(jué)得作者當(dāng)年看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？

　　6．教師小結(jié)：是呀，這場(chǎng)雜技表演令作者永生難忘，接下來(lái)就讓我們通過(guò)課文的描述也去好好感受一番。

　　四、品析文本，感悟哲理

　　1．學(xué)生快速默讀課文，找找哪些描寫(xiě)讓你感受到了雜技表演的驚心動(dòng)魄，并在一旁寫(xiě)上自己的理解與感受。

　　2．指名反饋，全班交流。

　�。�1）少年的表現(xiàn)。

　�。�2）碗的描寫(xiě)。

　�。�3）觀眾的反應(yīng)。

　　3．教師小結(jié)過(guò)渡：這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演呀，然而令作者永生難忘的僅僅是頂碗少年高超的表演技藝嗎？如果不是，那到底是什么讓作者每每想起心中總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)呢？

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)少年面對(duì)失敗時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行品析。

　　（2）教師導(dǎo)言：在親眼目睹了表演的全過(guò)程后，作者對(duì)這場(chǎng)雜技表演發(fā)出了怎樣的感嘆？請(qǐng)從文中找出來(lái)。

　　（3）指名反饋：“這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！”

　�。�4）引讀課文最后一個(gè)自然段。

　�。�5）交流：你從文末的省略號(hào)中讀出來(lái)什么？

　　4．了解文章結(jié)尾的表達(dá)效果。

　　5．學(xué)生練習(xí)有感情地齊讀課文首尾兩個(gè)自然段。

　　五、總結(jié)全文

　　1．教師引導(dǎo)交流：作者從一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演感悟到了一個(gè)人生哲理，那么學(xué)完這篇課文，你們又獲得什么啟示呢？

　　2．學(xué)生暢所欲言。

　　3．教師總結(jié)。

　　六、布置作業(yè)

　　1．有感情朗讀課文。積累詞句。

　　2．選做：寫(xiě)一寫(xiě)讀后的感想。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　頂碗少年

　　少年的動(dòng)作（難度很大）

　　雜技表演 （三次） 對(duì)碗的描寫(xiě)（氣氛緊張）

　　（驚心動(dòng)魄） 觀眾的反應(yīng)（扣人心弦）

　　堅(jiān)持

　　失敗 成功

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