2018年人教版六年級(jí)語文下冊(cè)《示兒》教案設(shè)計(jì)(2)

　　陸游從小就生活在戰(zhàn)亂紛紛，國(guó)破家亡之中。在他年僅三歲的時(shí)候，汴京就被金兵占領(lǐng)了，他從小就立下了抗金救國(guó)的志向，長(zhǎng)大后他親自上戰(zhàn)場(chǎng)參加抗金戰(zhàn)斗……直到生命的最后一刻。

　　陸游一生渴望的收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望，始終沒有實(shí)現(xiàn)。他只有用他的詩歌來表達(dá)他對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)民族的憂慮。

　　出示下列材料:

　　20歲時(shí)，他在一首詩中寫道，“上馬擊狂胡，下馬草軍書”，希望自己有一天能親臨戰(zhàn)場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)。直到四十多歲時(shí)，他才有機(jī)會(huì)在軍中做一名軍官，實(shí)現(xiàn)了自己多年的愿望。

　　1、“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！”

　�。ā肚镆箤�曉出籬門迎涼有感》）

　　他寫出了淪陷區(qū)人民對(duì)故國(guó)之師的期待.

　　2、“楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國(guó)空無人！”

　�。ā督疱e(cuò)刀行》）

　　他寫出了南宋軍民不甘屈服的氣概.

　　3、“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”

　　（《十一月四日風(fēng)雨大作》）

　　他老病僵臥之時(shí)在夢(mèng)中親臨前線，斬將奪關(guān)，盡復(fù)漢唐故地。

　　4、遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！

　�。ā蛾P(guān)山月》）

　　他寫出了對(duì)朝庭不想收復(fù)失地的深哀巨痛。

　　5、早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

　　樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。……

　�。ā稌鴳崱罚�

　　他寫了更多的是自抒報(bào)國(guó)壯志的憂國(guó)深思的作品。

　　7、讀了這些詩句,你的心情如何?再次感情朗讀讀全詩《示兒》

　　8、小結(jié)：陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國(guó)，九州大同是詩人終生為之奮斗的理想。他等啊，盼啊，所以有詩句“南望王師又一年”。這一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。他都八十五歲了，北方還沒有傳來好消息，矢志不渝的詩人又一次發(fā)出了內(nèi)心的傷悲，當(dāng)他“最后一次把將斷的氣息又來說未完的心事和無窮的希望”時(shí)，心情是何等悲痛、何等悲憤。為國(guó)恥未雪而死不瞑目，一切愛國(guó)之士讀到這樣的詩句，怎能不潸然淚下？

　　9、感情讀詩。

　　四、讀寫結(jié)合，體驗(yàn)情感

　　1、同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空的隧道，來到700多年前這位偉大詩人的病榻前，如果你是陸游的兒子，此刻你看到了你的父親，他雖然久病纏身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能收復(fù)，祖國(guó)不能統(tǒng)一，他面容枯瘦，眼神里卻滿含期待和信念，他用緩慢而深沉的語調(diào)表達(dá)人死之后萬事皆了無牽掛的曠達(dá)和淡定，但又希望你能在家祭的時(shí)候，要告訴他中原收復(fù)的消息。

　　面對(duì)這樣的父親，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？請(qǐng)寫下來！

　　2、全班交流，評(píng)價(jià)。

　　3、老師小結(jié)：是的，陸游在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，熱切地盼望著祖國(guó)的重新統(tǒng)一，從這里我們可以領(lǐng)會(huì)到詩人的愛國(guó)激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯，又是何等的悲憤！

　　4、同學(xué)們，讓我們通過讀來表達(dá)對(duì)這位愛國(guó)詩人的崇敬吧！

　�。ɑ氐轿谋荆�把積累的感情通過朗讀再次釋放。）

　　五、拓展延伸，情感內(nèi)化

　　1、一位懷著滿腔愛國(guó)之情的老人，帶著他的希望離開了，他的遺愿到底有沒有實(shí)現(xiàn)呢？

　　2、生討論回答。

　　2、出示材料：

　　○陸游死后24年，宋和蒙古會(huì)師滅金。

　　“不及生前見虜亡，放翁易簀憤堂堂；

　　遙知小陸羞時(shí)薦，定告王師入洛陽。”

　　（劉克莊《后村大全集》卷十一《端嘉雜詩》之四）

　　○陸游死后66年，元師滅宋。

　　“青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東；

　　來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。”

　�。�林景熙《霽山先生集》卷三《書陸放翁書卷后》

　　○陸游死后79年，元兵敗宋于厓山，宋亡。

　　陸游孫子元廷聞厓山之變，憂憤而卒。

　　陸游曾孫傳義聞厓山之變，不食而卒。

　　陸游玄孫天騏于厓山抗元戰(zhàn)役中蹈海死。

　　……

　　這些都不負(fù)陸游愛國(guó)之詩教育的結(jié)果。

　　4、師述：面對(duì)強(qiáng)敵的入侵，面對(duì)淪陷的家園，面對(duì)人民的悲泣，一位位愛國(guó)志士站出來了，陸游就是其中一個(gè)；一個(gè)個(gè)民族英雄誕生了，岳飛就是南宋歷史上一位最著名的愛國(guó)將領(lǐng)、民族英雄。他的抗金事跡連同他的千古絕唱《滿江紅》，一同流芳百世，激勵(lì)著一代又一代的人。

　　5、結(jié)課：

　　○設(shè)問：在今天，我們學(xué)習(xí)《示兒》這首詩有什么意義？

　　○出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則過進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其光大道……

　　○只有象梁?jiǎn)⒊�先生所說的一樣，我們的國(guó)家才有前途，陸游的悲劇才不會(huì)發(fā)生，同學(xué)們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛國(guó)之心，把我們少年的心聲說出來吧！

　　附網(wǎng)友評(píng)：

　　我談?wù)勎业目捶ǎ�不一定合適，僅供參考：

　�。保�古代詩歌教學(xué)非常重要的一種方法是讀讀背背，即讀熟了，背會(huì)了，我們的任務(wù)也就完成了很大一部分了，因?yàn)槲覀兝斫庠姼鑳?nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，靠什么呢，靠的是誦讀，要做到熟讀稱誦，但是從你的設(shè)計(jì)來看你讓學(xué)生讀得不夠充分。

　　２．關(guān)于作者等相關(guān)資料可以提前布置給學(xué)生，讓他們查資料，課內(nèi)匯報(bào)即可，這樣效果更好。

　　３．你的拓展延伸到第三條即可，后面的我覺得就不必了。因?yàn)檫z囑是給家人的，和岳飛等恐怕沒有什么直接關(guān)聯(lián)。你要反映的是家人遵照遺囑奮起抗金就可以了。

　　總之，你要把重點(diǎn)放在通過熟讀理解內(nèi)容體會(huì)作者的思想感情上，讀得一定要充分，必須做到熟讀稱誦。

　　——新疆胡楊林

　　我覺得你讓學(xué)生讀得太少，因?yàn)檫@堂課的主要內(nèi)容是學(xué)詩，其它的內(nèi)容只是為了幫助學(xué)懂這首詩的，所以，不能把主次顛倒了。

　　昨天，外甥到我家來，說學(xué)了三首古詩，我讓他讀讀，可是《游園不值》連作者一共才三十幾個(gè)字，他就讀錯(cuò)了三個(gè)字，說明老師在上課時(shí)根本就沒有讓他們多讀，那講了那么多又有什么用呢？

　　我們要使學(xué)生明白作者的思想感情也可以通過讀來實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能滿含悲憤地讀出詩句時(shí)，你能說他們不懂嗎？

　　你的設(shè)計(jì)，背景材料介紹得太多了。當(dāng)然，背景的介紹利于學(xué)生對(duì)詩句的理解，有利于情境的設(shè)置，但這不是無限制的，教學(xué)的重點(diǎn)還是應(yīng)該以詩句為主。

　　一家之言，姑妄聽之。

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