2018年人教版六年級語文下冊《卜算子·詠梅》教案設(shè)計(2)

　　三、自學(xué)課文

　�。ü膭顚W(xué)生借助工具書，理解字詞的意思，不理解的地方可作上記號，對重點詞句的理解可以簡單地作一下批注。）

　　四、質(zhì)疑問難

　�。▽W(xué)生提出的問題有的可以通過學(xué)生之間的交流來解決，有些帶有共性的問題，教師進(jìn)行歸納，待第二課時解決。）

　　五、布置作業(yè)

　　1．熟讀課文。

　　2．讀一讀陸游的《詠梅》詞。

　　3．自主探究疑難問題。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、弄懂字詞及重點句的含義，體會梅花的品格。

　　2、理解這首詞的內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

　　4、感受梅花不畏嚴(yán)寒，在風(fēng)雪中怒放之美。

　　5、想象詞中描繪的“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象，并用簡筆畫畫下來。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　齊讀這首詞。

　　二、合作探究

　　1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2．小組討論交流。

　　3．集體匯報，教師適時點撥。

　�。�梅花不畏嚴(yán)寒的特點學(xué)生很容易看出來，但體會梅花的品格學(xué)生有一定的難度。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子來理解。如“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”一句，講梅花在冰天雪地里，依然盛開著。贊頌了梅花傲霜斗雪的堅強(qiáng)品格。“待到山花爛漫時，她在叢中笑”一句，講當(dāng)山花漫山遍野盛開之時，梅花在百花叢中感到無比自豪和幸福。贊頌了梅花謙遜的品格和寬廣的胸懷。）

　　4．指導(dǎo)感情朗讀課文，體會作者的思想感情。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，讀出詞的韻律和節(jié)奏，從中感受作者堅強(qiáng)的革命意志和謙遜的品格以及寬廣的革命胸懷。）

　　5．激發(fā)想像，畫一畫。

　�。ü膭顚W(xué)生展開想像的翅膀，把詞中“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”描繪的景象畫下來。）

　　6．背誦這首詞。

　　（自由背、齊背、指名背。）

　　三、總結(jié)、拓展

　　1．師生小結(jié)

　　毛主席的《詠梅》一詞，用精煉的語言，向我們介紹了梅花不畏嚴(yán)寒的特點，進(jìn)而贊頌了梅花堅強(qiáng)、樂觀的高尚品格，表達(dá)了作者謙遜的品格和寬廣的革命胸懷。

　　2．讀寫結(jié)合。

　　結(jié)合自己對這首詞的理解，把它改寫成一段話。

　　附：板書設(shè)計：

　　卜算子·詠梅

　　毛澤東

　　已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。（不怕困難 英勇無畏）

　　待到山花爛漫時，她在叢中笑。（謙虛樂觀 樂于奉獻(xiàn)）

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