什么是繪本(2)

　　日本的繪本之父松居直在《幸福的種子》一書中談到“什么是好的圖畫書（繪本）”時(shí)，說(shuō)“能否吸引孩子走入故事和插圖中——是辨別圖畫書好壞最關(guān)鍵的一點(diǎn)。”而且“對(duì)于這一點(diǎn)，孩子一眼就能分辨，而成人卻很難判斷。這正是圖畫書選擇的難點(diǎn)。” 但是，同時(shí)，我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：“并非說(shuō)只要吸引孩子能走入其中的圖畫書就好。首先，圖畫書要有明確的主題，它體現(xiàn)著作者獨(dú)特的世界，在那個(gè)世界作者可以充分地?cái)⑹鲎约合氡磉_(dá)的事情。”而且，“故事的文學(xué)性、插圖的藝術(shù)性也不容忽視。”

　　臺(tái)灣童書專家黃乃毓在《童書是童書》一書中對(duì)于繪本的圖文配合則說(shuō)：“圖畫書是圖文并重，幼兒一開始閱讀即是讀圖。”而對(duì)于如何鑒別“好”的繪本，則說(shuō)：“我們可以不必是專家，但是有個(gè)方法任何人都可以試試看：拿起圖畫書先不要讀字，讓眼睛在畫中瀏覽一下，然后以看圖說(shuō)故事的方式，猜猜故事內(nèi)容，接著才看文字部分。如果原文和你猜的意思相差太遠(yuǎn)，那圖畫的表達(dá)方式可能就有問題，相差越少的就表示圖畫書有足夠的說(shuō)明性，應(yīng)該可以放心。”最后還補(bǔ)充說(shuō)：“一本好的圖畫書其實(shí)就是一本畫冊(cè)，是藝術(shù)品。”把繪本比作“藝術(shù)品”，這應(yīng)該是對(duì)圖畫書的最精辟、最高的評(píng)價(jià)了。

　　在本書第二章“繪本與美”中，作者也從繪本的各個(gè)角度和讀者一起找尋繪本中的“美”，而這些“美”的繪本，其實(shí)都是好繪本的代表。而對(duì)于我們這些普通讀者來(lái)講，如何判斷繪本的“好”“壞”，確實(shí)需要掌握一些方法和原則。在此，簡(jiǎn)要?dú)w納如下：

　　從總體上來(lái)講，如松居直所說(shuō)，孩子能否被繪本所吸引，是辨別繪本好壞的最關(guān)鍵的一點(diǎn)。理解他的這一觀點(diǎn)，可從營(yíng)銷學(xué)或傳播學(xué)的角度得以佐證：市場(chǎng)和受眾的判斷和檢驗(yàn)，是最有份量的衡量標(biāo)準(zhǔn)。繪本本來(lái)就是為孩子創(chuàng)作的圖書類型，雖然她的讀者不僅僅限于孩子。那么，孩子這個(gè)目標(biāo)受眾是最有發(fā)言權(quán)的了。但是如果單單拿出來(lái)“孩子的喜好”作為評(píng)價(jià)繪本好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，難免有失公允。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)講，不同時(shí)期的關(guān)注點(diǎn)不同、興趣不同、理解力不同，即使同一年齡段的孩子，對(duì)繪本的反應(yīng)也各有不同，這就需要引入其他的繪本“鑒別”標(biāo)準(zhǔn)了。

　　三、優(yōu)秀繪本的特點(diǎn)有哪些？

　　好繪本具有一些鮮明的共同特點(diǎn)，可以作為我們選擇和判斷的依據(jù)。

　　第一，好繪本的主題單純，但并不簡(jiǎn)單。對(duì)繪本主題的范圍來(lái)說(shuō)，從幼兒日常生活共有的經(jīng)歷中選擇主題非常重要，它可以使孩子產(chǎn)生認(rèn)同感和興趣。同時(shí)，“一本繪本就像一串珍珠項(xiàng)鏈，要有一根線把珠子串起來(lái)。否則大珠小珠散落四處，連不成串。”一本繪本應(yīng)該有一個(gè)主題，圍繞這一個(gè)主題展開故事。“故事有一個(gè)‘紅心’，有一個(gè)主要的問題要解決，所有的箭都朝‘紅心’射去”。“有了集中的主題，才能形成主干，所有趣味的片段才能串連起來(lái)。”但“單純”和“豐富”沒有矛盾，必須并存。郝廣才用“一棵大樹”的比喻來(lái)形容二者的關(guān)系：?jiǎn)渭兪菢涓�，豐富是枝葉。如果枝葉失去了樹干，那就是雜亂，但主題太多也不行，容易使人產(chǎn)生混亂感。一本繪本只能裝一棵樹，不能塞下一片樹林。這個(gè)比喻很貼切地說(shuō)明了繪本主題的單純但不簡(jiǎn)單。

　　第二，好繪本的角色貼近兒童，容易產(chǎn)生認(rèn)同感。對(duì)繪本角色來(lái)說(shuō)，選擇那些從形態(tài)特征到行為特點(diǎn)，從心理歷程到感受經(jīng)歷都與孩子相同或類似的角色形象，容易使孩子得到認(rèn)同感和親切感。比如很多繪本中都出現(xiàn)的小熊，圓胖笨拙的外形，不就是孩子的化身嗎？孩子比較認(rèn)同繪本中的弱勢(shì)角色，因?yàn)楹妥约河兄�相似之處�?br />
　　第三，好繪本的文圖結(jié)合緊密，圖畫作為主要的呈現(xiàn)方式，負(fù)載著相當(dāng)豐富的信息和功能。郝廣才在《好繪本，如何好》中說(shuō)：“好的插畫家，好的繪本，都會(huì)在圖中隱含許多訊息，以激發(fā)讀者的想象，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生更多的好奇。平滑的表面留不住水滴，單調(diào)的圖畫留不住記憶。”對(duì)于一些無(wú)字書來(lái)說(shuō)，圖畫就是繪本的全部，所有的信息都包含在一幅幅圖畫之中。對(duì)圖畫質(zhì)量和創(chuàng)作者的水平要求更高。

　　第四，從繪本創(chuàng)作的態(tài)度來(lái)看，好繪本的內(nèi)容設(shè)計(jì)要符合并反映孩子身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，要從孩子的角度去觀察世界、認(rèn)識(shí)世界。要采取“平視”的姿態(tài)和孩子平等地交流。從孩子的角度出發(fā)，用孩子的語(yǔ)言并非要求繪本都采用牙牙學(xué)語(yǔ)式的“寶寶”語(yǔ)，而是能夠洞察孩子的心理和內(nèi)心世界，能夠說(shuō)出或表達(dá)出孩子的感受和想法。

　　第五，情節(jié)曲折有趣。“有趣”和“好玩”是很多孩子喜歡繪本的原因。“看圖畫書就像用放大鏡來(lái)看日常的東西一般，能帶給幼兒新鮮而驚奇的感受。”松居直一直是“快樂純粹地閱讀”的倡導(dǎo)者，他認(rèn)為“好的圖畫書用趣味盎然的方式，呈現(xiàn)孩子喜歡的事物，讓孩子可以清楚地看見，并且深深地被感動(dòng)。如果孩子看到一本內(nèi)容精彩，而且描繪了他們想看、想聽、想體驗(yàn)的事物的圖畫書，一定會(huì)感受到極大的喜悅。制作圖畫書的人、買圖畫書的人和念圖畫書給孩子聽的人，如果確實(shí)體認(rèn)到這一點(diǎn)，就能與孩子心靈相通，獲得孩子的信賴并擁有與孩子在情感上的共鳴。”

　　其實(shí)，我們應(yīng)該放心的是，孩子不斷接觸好的作品，自然能培養(yǎng)出鑒賞好繪本的眼光。孩子天生就是專業(yè)的繪本鑒定家，孩子喜歡的繪本大多都是好繪本，這一點(diǎn)是確信無(wú)疑的。不信，你可以在實(shí)際生活中留意一下。同時(shí)，好繪本是能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)，是彌久彌香的。

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