2018年鄂教版六年級(jí)品德上冊(cè)《法律伴我行》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版六年級(jí)品德上冊(cè)《法律伴我行》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課《法律伴我行》。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看法律遙遠(yuǎn)又陌生，缺乏“生活味”，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣索然。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，在此之前，學(xué)生未接受過(guò)系統(tǒng)的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，了解法律知識(shí)水平參差不齊，不可避免地造成了學(xué)習(xí)上的困難。仔細(xì)分析教材，作者以情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)、能力來(lái)串連相關(guān)的法律內(nèi)容，其意在樹(shù)立學(xué)生法律的意識(shí)和科學(xué)的探索精神。

　　我以情感態(tài)度價(jià)值觀作為重點(diǎn)，以“我們的基本權(quán)利有哪些”為突破點(diǎn)，通過(guò)上網(wǎng)查找讓學(xué)生明白我們有哪些基本權(quán)利、然后創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)如“法官說(shuō)法”、“大家說(shuō)法大家聽(tīng)”，在活動(dòng)體驗(yàn)中，選取了典型的是件進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的法律知識(shí)進(jìn)行評(píng)析，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己知道知法守法是自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

　　設(shè)計(jì)思路

　　我在教學(xué)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。我將教學(xué)的目光多投向?qū)W生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程，重視學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)。

　　能力目標(biāo)：能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

　　知識(shí)目標(biāo)：能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生知道憲法是國(guó)家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們，但法律有時(shí)又會(huì)限制我們的“自由”，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《中華人民共和國(guó)憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前讀《中華人民共和國(guó)憲法》，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會(huì)帶來(lái)危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)完成教材P36-P37頁(yè)內(nèi)容，話題為“我們的基本權(quán)利”。

　　第二課時(shí)完成教材P38-P40頁(yè)內(nèi)容，話題為“法律保護(hù)我”。

　　第三課時(shí)完成教材P41-P42頁(yè)內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一想一想 猜一猜

　　1．師：今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)故事，大家想聽(tīng)嗎？

　　2.師：（播放錄音《你本來(lái)就有讀書(shū)的權(quán)利》的前半部分）聽(tīng)到這個(gè)故事，同學(xué)們想到了什么？想說(shuō)些什么？

　　3.師：看來(lái)我們的學(xué)生都認(rèn)為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭(zhēng)取上學(xué)的權(quán)利。那么她最后爭(zhēng)取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎？聽(tīng)完故事后，你又想說(shuō)些什么？（播放錄音《你本來(lái)就有讀書(shū)的權(quán)利》的后半部分。）

　　4.師：剛才這為同學(xué)說(shuō)得很好，受教育是我們每一個(gè)公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課《我們的基本權(quán)利》。（板書(shū)課題）

　　5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國(guó)公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利？在小組內(nèi)相互交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，努力讓學(xué)生對(duì)公民的基本權(quán)利有一個(gè)初步了解�！�

　　活動(dòng)二基本權(quán)利知多少

　　1．師：每個(gè)人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因?yàn)槭枪餐�愿望，所以�?guó)家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國(guó)家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個(gè)公民的基本權(quán)利，也是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。（板書(shū)：憲法 根本大法）

　　2．師：（出示《中華人民共和國(guó)憲法》網(wǎng)頁(yè)）請(qǐng)大家瀏覽《中華人民共和國(guó)憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備，討論交流自己比較感興趣的部分。

　　3．師：下面請(qǐng)六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個(gè)相應(yīng)的名字（要簡(jiǎn)短），比如，“中華人民共和國(guó)公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個(gè)權(quán)利的名字寫在黑板上。

　　4．小結(jié)：現(xiàn)在大家對(duì)公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運(yùn)用這些知識(shí)去分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)瀏覽《中華人民共和國(guó)憲法》網(wǎng)頁(yè)，幫助學(xué)生知道憲法是國(guó)家的根本大法，了解憲法賦予的公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)�！�

　　活動(dòng)三 法官說(shuō)法

　　1．師：請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害？（武漢某中學(xué)初三（三）班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說(shuō)；2008年北京奧運(yùn)會(huì)后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件。）

　　2．師：請(qǐng)同學(xué)對(duì)照黑板上板書(shū)的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請(qǐng)大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。

　　3．小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們能較好地運(yùn)用自己所學(xué)的憲法知識(shí)對(duì)生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進(jìn)行判斷。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運(yùn)用法律武器來(lái)保障自己的基本權(quán)利。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做“小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利�！�

　　活動(dòng)四 辯一辯

　　1．師：有一個(gè)同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對(duì)他進(jìn)行了多次批評(píng)教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時(shí)間來(lái)補(bǔ)語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺(jué)得班主任這樣做合適嗎？先分組爭(zhēng)論，再分正方和反方辯論。

　　2．小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個(gè)人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。人因?yàn)橛辛朔ǘǖ幕�本�?quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴(yán)。我們?cè)趯W(xué)會(huì)保障自己的基本權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“辯一辯”活動(dòng)，力求幫助學(xué)生強(qiáng)化公民的基本權(quán)利意識(shí)�！�

　　活動(dòng)拓展 課后根據(jù)課堂活動(dòng)內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報(bào)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我們的基本權(quán)利

　　宗教信仰自由權(quán) 人生自由權(quán) 言論自由權(quán) 勞動(dòng)權(quán) 休息權(quán)

　　憲法根本大法

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一 案例導(dǎo)入

　�。ㄤ浺舨シ虐咐�：1994年春，13歲的中學(xué)生小峰自創(chuàng)一首歌詞，參加當(dāng)年的“全國(guó)少兒歌詞征集活動(dòng)”。這首歌詞由于新穎、富有情感而被評(píng)為特別獎(jiǎng)。然而，小峰并未接到獲獎(jiǎng)通知書(shū)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是復(fù)評(píng)中某小學(xué)教師李某和他的學(xué)生張某做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán)……）師：猜猜事情的結(jié)果會(huì)是怎樣的？為什么？

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