2018年鄂教版六年級(jí)品德上冊(cè)《呵護(hù)我們的生命》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版六年級(jí)品德上冊(cè)《難忘的一件事》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《呵護(hù)我們的生命》。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，處處都有著不同程度的危險(xiǎn)。有不可抵抗的自然災(zāi)害，還有難以預(yù)料的人為的危險(xiǎn)。而如今的孩子們卻并沒有防范的意識(shí)，甚至于他們的家長(zhǎng)也很少重視對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。對(duì)于可能出現(xiàn)在身邊的危險(xiǎn)事故，孩子們自救的經(jīng)驗(yàn)也不夠足。當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，我們看到的是一個(gè)個(gè)活生生的血的事例，很少有孩子能夠從危險(xiǎn)中擺脫出來。因此，對(duì)孩子們進(jìn)行生命教育，提高孩子們的安全意識(shí)和自救能力是十分重要的。

　　從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)的孩子在生活中常常可以聽到或看到一些危險(xiǎn)事故，因此知道自己身邊可能發(fā)生哪些危險(xiǎn)。但由于缺乏一些常用知識(shí)和自救技能，當(dāng)危險(xiǎn)真正降臨的到時(shí)候，孩子們卻不知道自己該怎么做了。再加上現(xiàn)在的孩子們心理素質(zhì)普遍不高，對(duì)大人的依賴性較強(qiáng)，因此不能自如地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)�？梢姡�孩子們還需要學(xué)習(xí)一些基本的自救技能。

　　因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：樹立自我保護(hù)的安全防范意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：掌握危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自我救護(hù)的一些基本方法。

　　在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：教材上呈現(xiàn)的只是生活中危險(xiǎn)情況中的一小部分，它可以給學(xué)生以提示，從而拓寬學(xué)生的思路，但不能代替學(xué)生的思考過程。因此，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來回憶自己聽說過的危險(xiǎn)事故或?yàn)?zāi)難。如果能在課前搜集到來自學(xué)生生活的真實(shí)事例，則可以用來作為課堂討論和感知的焦點(diǎn)，讓學(xué)生更深刻地感受自我保護(hù)的重要性。在教給學(xué)生自我救護(hù)的基本方法時(shí)，可以讓學(xué)生通過課前調(diào)查、課堂交流和課后實(shí)踐的方式來進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 課堂上的互動(dòng)方式可以多樣一些，除了討論和交流，可以多安排一些情境體驗(yàn)活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中，更利于學(xué)生掌握一些自救的技能。

　　設(shè)計(jì)思路

　　從課本事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在逐步的分析探究中，充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要性。通過分析危險(xiǎn)事故產(chǎn)生的原因，探討解決問題的辦法，樹立學(xué)生的危險(xiǎn)防范意識(shí)，并掌握防范危險(xiǎn)的基本方法。結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂模擬活動(dòng)中深刻感受危險(xiǎn)來臨時(shí)應(yīng)該鎮(zhèn)定、機(jī)智，并運(yùn)用科學(xué)合理的救護(hù)方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：意識(shí)到社會(huì)生活中，如果自己的行為不當(dāng)會(huì)給自己的生命帶來危險(xiǎn)；樹立自我保護(hù)的安全防范意識(shí)。

　　能力目標(biāo)：掌握防范危險(xiǎn)的基本方法；會(huì)預(yù)見一般事情的危險(xiǎn)性；能做到自覺防范危險(xiǎn)。

　　知識(shí)目標(biāo)：樹立在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)，掌握危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自我救護(hù)的一些基本方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　樹立自我保護(hù)的安全防范意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自我救護(hù)的一些基本方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：收集危險(xiǎn)事故給生命造成傷害的事例。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集危險(xiǎn)事故給生命造成傷害的事例。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)完成教材P9-P11頁內(nèi)容，話題為“防險(xiǎn)于未然”。

　　第二課時(shí)完成教材P12-P13頁內(nèi)容，話題為“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)”。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一 發(fā)現(xiàn)生活中的危險(xiǎn)

　　1．（看圖片：動(dòng)物園用食物逗猛獸，在建筑工地上玩耍，在馬路邊踢球……）師：說一說危險(xiǎn)這個(gè)敵人躲藏在哪里，可能會(huì)帶來什么危險(xiǎn)后果。

　　2．小討論“我們生活中還有哪些危險(xiǎn)？（在同學(xué)背后拉繩，在變壓器旁攀高……）

　　3．師：我們生活中還有危險(xiǎn)，但危險(xiǎn)是不是一定都會(huì)發(fā)生呢？讀10頁上的

　　提示語。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過向?qū)W生呈現(xiàn)一些生活中常見的危險(xiǎn)事故，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探究的情境與氛圍，讓學(xué)生充分回憶在自己的生活中還會(huì)有哪些危險(xiǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒�！�

　　活動(dòng)二 分析危險(xiǎn)事故產(chǎn)生的原因

　　1．事例分析：讀《帶血的事例》，請(qǐng)同學(xué)找出事故發(fā)生的三大原因。

　　2．探尋危險(xiǎn)事故根源：讀“槍戰(zhàn)游戲中的可能與不可能”后討論：危險(xiǎn)事故為什么會(huì)發(fā)生？根本原因在哪里？請(qǐng)同學(xué)們分析后讀友情提示，幫助學(xué)生知道有些危險(xiǎn)事故發(fā)懲治在于危險(xiǎn)事情的存在，而在于我們?nèi)说男袨椴划?dāng)，然后請(qǐng)同學(xué)們說一說。

　　3．小結(jié)：幫助學(xué)生知道危險(xiǎn)事故的發(fā)生不在于危險(xiǎn)事情的存在，而在于我們?nèi)说男袨椴划?dāng)。

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