2018年浙美版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《古詩(shī)配畫(huà)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘美版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《古詩(shī)配畫(huà)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、 課題：古詩(shī)配畫(huà)

　　教材分析

　　我國(guó)古代有許多杰出的詩(shī)人，像李白、杜甫、王維、岑參等，雖然他們各自的風(fēng)格各不相同，但是，他們都以自己的優(yōu)秀詩(shī)篇，在中國(guó)詩(shī)歌史上留下了光輝的一頁(yè)。眾所周知，我國(guó)繪畫(huà)的最大特色是“四絕”，即“詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印”的完美結(jié)合。只有“畫(huà)中有詩(shī)”、“詩(shī)中有畫(huà)”，才能達(dá)到藝術(shù)的最高境界。正是因?yàn)檫@樣，所以才有了本節(jié)課。我認(rèn)為，本節(jié)課的重點(diǎn)是要求學(xué)生在理解古詩(shī)的前提下，運(yùn)用形象直觀(guān)的方法，將詩(shī)意用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)，詩(shī)畫(huà)結(jié)合，畫(huà)龍點(diǎn)睛，相映成趣，使古詩(shī)更有生命力和普及性。難點(diǎn)則是領(lǐng)會(huì)古詩(shī)，吃透古詩(shī)，將詩(shī)境巧妙地轉(zhuǎn)化為畫(huà)意，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)給古詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作方法，能選擇已學(xué)的或自己喜愛(ài)的一首古詩(shī)，抓住詩(shī)意，在理解的基礎(chǔ)上配上適合詩(shī)情的圖畫(huà)，進(jìn)行形象化的再創(chuàng)作。（了解）

　　2、通過(guò)古詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作，使文學(xué)和藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，“詩(shī)中有畫(huà)”、“畫(huà)中有詩(shī)”，進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。（練習(xí)）

　　3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)美激情，能借用繪畫(huà)的方法，給小說(shuō)或自己的作文作插圖，擴(kuò)大創(chuàng)新之路，為更好地掌握只是而努力學(xué)習(xí)。（接受）

　　教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生在理解古詩(shī)的前提下，運(yùn)用形象直觀(guān)的方法，將詩(shī)意用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)，詩(shī)畫(huà)結(jié)合，畫(huà)龍點(diǎn)睛，相映成趣，使古詩(shī)更有生命力和普及性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)古詩(shī)，吃透古詩(shī)，將詩(shī)境巧妙地化為畫(huà)意，培養(yǎng)學(xué)生的再造學(xué)生的再造想象。

　　三、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：要求學(xué)生收集“詩(shī)配畫(huà)”的兒童讀物，統(tǒng)計(jì)一下，共有幾種？你最喜歡的是那一種？

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）上課，師生問(wèn)好，揭示課題《古詩(shī)配畫(huà)》，教師作啟發(fā)性談話(huà)：

　　1、出示課題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。

　　2、提問(wèn)：

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