2018年浙美版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《圓筒造型》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙美版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《圓筒造型》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)圓筒造型作品的欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型, 面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列（重復(fù)、漸變）等創(chuàng)造重組設(shè)計(jì)后，多變而富有節(jié)奏感的藝術(shù)特色。

　　2.通過(guò)收集材質(zhì)，交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品；初步掌握紙?jiān)煨偷幕�本技法，了解圓筒紙?jiān)煨椭行问矫赖幕�本法則。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生想象能力，動(dòng)手創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計(jì)靈感。

　　教材分析：

　　《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段和第二學(xué)段的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域中分別提出了關(guān)于紙材料的教學(xué)活動(dòng)建議，要求從“平面造型的練習(xí)”向“立體、半立體紙工制作” 發(fā)展，因此，本學(xué)段設(shè)計(jì)了《圓筒造型》一課，旨在讓學(xué)生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進(jìn)行紙的立體或半立體的造型活動(dòng)，展開(kāi)聯(lián)想，賦予圓筒造型各種不同的用途，并且在現(xiàn)代藝術(shù)作品的欣賞活動(dòng)中滲透現(xiàn)代藝術(shù)觀念，讓學(xué)生樹(shù)立自己也能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、有想象力的藝術(shù)作品的信心。考慮到小學(xué)生在紙工制作活動(dòng)中普遍存在的平面化、程式化傾向，缺乏奔放、自由、富有想象力的立體表現(xiàn)等因素，因此教師在設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),可以根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，學(xué)校條件和學(xué)生的可操作情況進(jìn)行拓展。

　　本課設(shè)計(jì)《圓筒造型》造型的初衷，是從結(jié)構(gòu)和材料上表述圓筒造型的豐富形式語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解紙?jiān)煨偷幕�礎(chǔ)知識(shí)，掌握紙?jiān)煨偷幕�本方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）紙杯，各種可裝置的圓筒材料。

　　（教師）圓筒造型的各種作品，課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.激發(fā)興趣，新課導(dǎo)入。

　�。�1）欣賞圓筒造型的各種作品，對(duì)形成方式進(jìn)行探討，并作簡(jiǎn)單分析與歸類。

　　2.自主探究，新課展開(kāi)。

　�。�1）感受紙杯造型的形式美。

　�、贂�(shū)中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。

　�、谡n件展示，作品欣賞。

　�。�.紙立體扭曲組合 ｂ.紙立體多型組合 ｃ.紙立體經(jīng)典作品

　　提出問(wèn)題：你了解紙?jiān)煨蛦�？你曾接觸過(guò)紙?jiān)煨蛦幔孔髌返哪男┑胤骄o緊地吸引了你的眼球？你能感受這些作品的特點(diǎn)嗎？

　�。ń處焻⒖迹洪L(zhǎng)短、粗細(xì)、圓切面、斜切面、材質(zhì)、色彩等給我們的造型帶來(lái)的多樣的形式美：圓潤(rùn)、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感……時(shí)而像精靈,時(shí)而像跳躍的音符,時(shí)而是后現(xiàn)代的奇銳武士……）

　�、畚闹腥�件單體造型組合圓筒紙?jiān)煨妥髌沸蕾p，交流紙?jiān)煨图挤ā?/p>

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