2018年浙美版六年級美術(shù)上冊《有趣的臉譜》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年浙美版六年級美術(shù)下冊《有趣的臉譜》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.通過學習，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關知識，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。

　　2.用不同的方法設計一個有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設計美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。

　　3.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導學生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。

　　教材分析：

　　五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風格的造型藝術(shù)，如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學內(nèi)容，有利于提高學生對設計元素的借鑒能力。

　　臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運用，富有褒善揚惡，評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關羽等；黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，是為了讓學生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導學生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。

　　教學重點：

　　了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設計一個有特色的臉譜。

　　教學難點：

　　能用臉譜作為一種設計元素，裝飾、美化生活物品。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課前準備

　�。▽W生）搜集各種臉譜，繪畫工具、材料等。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、圓形紙片。

　　教學過程

　　1.京劇欣賞，初步感受。

　�。�1）欣賞京�。ㄒ魳罚�。提問：我們聽的是什么音樂？

　�。�2）相互交流：你還知道哪些關于戲劇的知識？

　　（3）京劇片斷欣賞。（音樂、圖像、課件演示。）

　�。�4）出示臉譜。板書課題，明確學習目標。

　　2.臉譜欣賞，激發(fā)興趣。

　�。�1）課件出示各種臉譜（戲劇音樂和臉譜一起出現(xiàn)）。

　　提問：欣賞各種臉譜后，有什么感受？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）根據(jù)學生回答，教師介紹臉譜：

　　戲劇臉譜是中國民族戲劇獨有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。在京劇表演中尤為講究，多種人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)對人物的褒貶。（課件出示各種譜式的臉譜。）

　�。�3）欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點，出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點：紅色——忠勇；黑色——公正；白色——狡詐（重點欣賞關羽、包拯、曹操的臉譜，讓學生初步理解色彩在臉譜中的運用。）

　　3.學生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。

　�。�1）出示臉譜，了解臉譜的造型特點。

　　提問：臉譜的造型有什么特點？

　　學生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對稱為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方法，使用色彩鮮艷，對比鮮明。

　　（2）課件演示臉譜的繪制方法。

　　設計臉型（圓形卡紙）——勾畫紋樣——定稿上色。

　　4.學生作業(yè)。

　�。�1）作業(yè)要求：在圓形卡紙片上設計一個自己喜歡的戲劇臉譜。

　　（2）播放戲劇音樂，學生邊聽音樂邊繪制，教師巡視指導。

　　5.作業(yè)展示。

　　戴臉譜表演“戲劇臉譜大聯(lián)歡”。（每人學唱一句京劇。）

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