2018年湘美版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《畫壇巨匠》教案設(shè)計(jì)(2)

　　第二課時(shí)

　　一、欣賞感受：

　　1． 賞畫導(dǎo)人

　　2． 出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。

　　教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫壇最具影響的人物之一。

　　3.揭示課題：畫壇巨匠——畢加索

　　二、交流討論：

　　分組交流、討論、整合相關(guān)信息。

　　l.關(guān)于畫家你知道些什么?

　　2．關(guān)于畫家的作品你知道些什么?

　　教師小結(jié)——并簡(jiǎn)介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。

　　三、欣賞評(píng)述：

　　1.出示作品《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描述。

　　————仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么?請(qǐng)你描述�？戳俗髌纺阌惺裁锤惺�?(分組討論，指定學(xué)生說一說。)

　　2. 教師簡(jiǎn)介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。是畢加索作于30年代的一件具有重大影響及歷史意義的杰作。乍看起來，這幅畫在形象的組織及構(gòu)圖的安排上顯得十分隨意，我們甚至?xí)�覺得它有些雜亂。這似乎與轟炸時(shí)居民四散奔逃、驚恐萬狀的混亂氣氛相一致。然而，當(dāng)我們細(xì)察此畫，卻發(fā)現(xiàn)在這長(zhǎng)條形的畫面空間里，所有形體與圖像的安排，都是經(jīng)過了精細(xì)的構(gòu)思與推敲，而有著嚴(yán)整統(tǒng)一的秩序。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語言表達(dá)思想感情的?”

　　問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么?

　　4.教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。

　　四、模仿、體驗(yàn)：

　　嘗試用立體派手法將靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫。

　　五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

　　用一句或幾句話對(duì)畫家或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。（體驗(yàn)國(guó)畫時(shí)，可延長(zhǎng)1個(gè)課時(shí)

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