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2018年湘美版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《畫(huà)壇巨匠》教案設(shè)計(jì)(2)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-05-02 20:25:39

說(shuō)兩句


  第二課時(shí)

  一、欣賞感受:

  1. 賞畫(huà)導(dǎo)人

  2. 出示畢加索的作品,學(xué)生欣賞。

  教師小結(jié):畢加索是世界畫(huà)壇巨匠,是20世紀(jì)世界畫(huà)壇最具影響的人物之一。

  3.揭示課題:畫(huà)壇巨匠——畢加索

  二、交流討論:

  分組交流、討論、整合相關(guān)信息。

  l.關(guān)于畫(huà)家你知道些什么?

  2.關(guān)于畫(huà)家的作品你知道些什么?

  教師小結(jié)——并簡(jiǎn)介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就,講述有關(guān)故事。

  三、欣賞評(píng)述:

  1.出示作品《格爾尼卡》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,進(jìn)行直觀描述。

  ————仔細(xì)觀察作品,畫(huà)家畫(huà)了些什么?請(qǐng)你描述?戳俗髌纺阌惺裁锤惺?(分組討論,指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)

  2. 教師簡(jiǎn)介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。是畢加索作于30年代的一件具有重大影響及歷史意義的杰作。乍看起來(lái),這幅畫(huà)在形象的組織及構(gòu)圖的安排上顯得十分隨意,我們甚至?xí)X(jué)得它有些雜亂。這似乎與轟炸時(shí)居民四散奔逃、驚恐萬(wàn)狀的混亂氣氛相一致。然而,當(dāng)我們細(xì)察此畫(huà),卻發(fā)現(xiàn)在這長(zhǎng)條形的畫(huà)面空間里,所有形體與圖像的安排,都是經(jīng)過(guò)了精細(xì)的構(gòu)思與推敲,而有著嚴(yán)整統(tǒng)一的秩序。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想感情的?”

  問(wèn):畫(huà)面的形象是完整的,還是支離破碎的?為什么要這樣畫(huà)?畫(huà)面為什么沒(méi)有色彩?畫(huà)家想表現(xiàn)什么?畫(huà)面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫(huà)中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫(huà)家借此表現(xiàn)什么?

  4.教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。

  四、模仿、體驗(yàn):

  嘗試用立體派手法將靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解,重新組合成一幅畫(huà)。

  五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):

  用一句或幾句話對(duì)畫(huà)家或作品做出評(píng)價(jià),也可談一談自己的感悟或收獲。(體驗(yàn)國(guó)畫(huà)時(shí),可延長(zhǎng)1個(gè)課時(shí)

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