2018年湘美版六年級美術(shù)上冊《壺中日月》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘美版六年級美術(shù)上冊《壺中日月》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材分析

　　“壺文化”和“茶文化”等代表著中國傳統(tǒng)文化壺中日月。

　　對于中國人來，壺中日月不僅是一種實用器皿，它還是一種藝術(shù)文化。中國的壺文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，一把看似簡單的壺卻烙著鮮明的時代印記，壺中日月是我們今天研究歷史和文化的寶貴實物資料。它們正在向我們默默地訴說著當(dāng)時歷史的風(fēng)云變化，講述著先人精湛的技藝和那時人們的審美觀。每把壺都能給我們留下了一種難以體味得盡的樂趣。 壺中日月

　　本課壺中日月以壺為對象，對學(xué)生進行國畫和泥塑方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的審美鑒賞能力。

　　壺的式樣很多，有小如橘子，大似蜜柑者，也有瓜形、柿形、菱形、鼓形、梅花形、六角形、栗子形等等，一般多用鼓形的，取其端正渾厚。壺的色澤也有很多種，朱砂、古鐵、栗色、紫泥、石黃、天青……。 壺中日月

　　古人制壺十分講究壺的形狀，一般崇尚造型淳樸、簡潔的風(fēng)格和式樣。在此基礎(chǔ)上，現(xiàn)代壺，簡潔的風(fēng)格和式樣更加層出不窮，千姿百態(tài)，造型抽象，富有時代的氣息。教材中呈現(xiàn)的壺，無論是古代的壺還是現(xiàn)代的壺，都具備三個特點，用三個字給予歸納，即“雅”、“樸”、“簡”。 “雅”即雅致，精致美觀，不落俗套； “樸”即樸素，固有的樸素美質(zhì)； “簡”即簡練、大方、實用。一把好的壺造型要淳樸美觀、形體悅目、輪廓周正、比例協(xié)調(diào)、線條流暢、裝飾具美感而無累贅之處。教師在教學(xué)中要注意處理好傳統(tǒng)的繼承和創(chuàng)新的聯(lián)系以及藝術(shù)與實用性的結(jié)合問題。

　　介紹主圖：清朝提梁壺，造型古拙，將中國書法繪畫與紫砂工藝結(jié)合，自然地表現(xiàn)了超脫高雅的藝術(shù)品格。

　　國畫是中國傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)形式，用國畫的形式表現(xiàn)出的壺古樸、淡雅，韻味十足。不少畫家創(chuàng)作過許多以壺為內(nèi)容的優(yōu)秀國畫作品。教材范圖中提供了朱新建的作品和學(xué)生課堂作業(yè)，為學(xué)生提供了可資借鑒的樣式，縮短了學(xué)生創(chuàng)作的距離。

　　盤泥條是一種古老而基本的做陶方法，用泥條盤筑的泥胚厚薄均勻而且造型隨意，適合學(xué)生進行陶藝的創(chuàng)造。為了讓學(xué)生直觀地了解用搓泥條和盤泥條的方法制作壺，教材選用了五張制作圖例，在制作技法上給學(xué)生提示。作品范例中選用了三件學(xué)生作品，粗獷樸實并充滿童趣的作品不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，還因是同齡人的作品而讓學(xué)生有親近感。壺的式樣就更是五花八門了，教材中提供了六種不同造型的壺的剪影，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生解除設(shè)計中的畏難情緒。為了讓學(xué)生更多地了解壺的結(jié)構(gòu)特點，教材還呈現(xiàn)了壺的剖面圖。為教學(xué)方便，一般將壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，這樣有助于學(xué)生更好地理解。

　　經(jīng)歷了一千多年的歷史演變，由于歷代藝人的不斷努力，紫砂壺成為中國陶瓷藝術(shù)中一顆璀璨的明珠。在學(xué)習(xí)屋中通過對紫砂壺有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和欣賞這一世界陶瓷門類中獨樹一幟的紫砂陶藝術(shù)，對學(xué)生進行中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熏陶。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　◆鞏固和提高中國畫的筆墨技法，嘗試運用中國畫中字與圖結(jié)合的構(gòu)圖方式畫壺。

　　◆學(xué)會運用盤泥條的方法制作壺，提高泥塑技能和立體造型能力。

　　◆了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。

　　三、教學(xué)思路

　　本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個活動實施教學(xué)�；顒右皇且詨貫轭}材，畫一幅中國畫�；顒佣�是以陶泥為材料，采用盤泥條的方法做一個造型獨特的壺，涉及到立體造型的訓(xùn)練。兩個活動既有聯(lián)系又有區(qū)別。它們都是以壺作為內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域，但是用不同的表現(xiàn)方式進行創(chuàng)作。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個藝術(shù)氛圍，使學(xué)習(xí)者很快陶醉在傳統(tǒng)藝術(shù)的海洋中。

　　活動一的教學(xué)過程：信息收集——交流感受——學(xué)習(xí)指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——評析。

　　課前，師生共同收集有關(guān)壺的圖片、實物，以及文字資料。大家相互觀摩、交流感受，老師再加以補充完善，對壺的歷史文化、藝術(shù)特點、造型結(jié)構(gòu)等方面有個初步的認(rèn)識了解。

　　提議用國畫的形式表現(xiàn)壺，欣賞畫家作品。學(xué)生在以前的國畫內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的國畫技法，本課教學(xué)將要學(xué)生掌握兩點：1．學(xué)會用中鋒行筆的方法勾畫壺，注意線條的流暢，有起有落，力度得當(dāng)。2．畫面以壺為主，注意其他內(nèi)容的選擇與協(xié)調(diào)。3．學(xué)習(xí)圖與字結(jié)合的構(gòu)圖方式，注意畫面組織如何安排。

　　活動二的教學(xué)過程可作如下處理：激趣導(dǎo)入、鞏固舊知——嘗試體驗、探討技法——設(shè)計壺形、創(chuàng)作表現(xiàn)——觀摩交流、自我評述。

　　一上課，老師裝出自在悠閑的樣子，用自己做的壺(范作)在學(xué)生面前倒茶、品茶，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們也想為自己做一個壺。老師啟發(fā)學(xué)生回憶泥條盤筑的方法和技巧，復(fù)習(xí)舊知，為后面做壺打好伏筆。

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