2018年蘇教牛津版六年級英語上冊《On the farm》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年蘇教牛津版六年級英語上冊《On the farm》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學課題：

　　譯林版《牛津小學英語》6A第五單元PartA（Listen，read and say）

　　教材分析：

　　本課是江蘇譯林版牛津英語6A Unit5的中第一教時的內(nèi)容，這是學生初次接觸過去時，只要求學生能在教學過程中，掌握其時態(tài)結構和過去分詞的構成，并能對自己在過去做的一些事情進行描述。由于之前已經(jīng)學過一般現(xiàn)在時，所以在制定教學步驟的過程中，通過和一般現(xiàn)在時進行比照，來掌握一般過去式的結構。

　　教學方法：

　　我將采用情景法、游戲教學法、直觀演示法、交際法等教學方法，以學生為主體，以過去式話題為核心，以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。

　　教學目標：

　　1. 能正確的聽、說、讀、寫詞匯holiday, last, early, meet, before

　　能正確的聽，說， 讀詞匯 fun, National Day, a film, wonderful

　　2. 能正確的聽、說、句型Ｗhat （else） did you do?？We/I?

　　3. 能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型 Did you like the film?

　　It was a funny cartoon. We all liked it very much.. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.

　　4. 能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。

　　5. 能運用本課所學語言談論過去所做的事情。

　　教學重點：

　　能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。

　　教學難點：

　　能比較流暢的朗讀對話，并能在掌握對話的基礎上運用本課所學語言談論過去所做的事情。

　　課前準備：

　　1.教具準備

　　a.單詞，句型卡片。

　　b.練習題紙。（每人一張）

　　c.設計并制作多媒體教學課件，準備多媒體教學的設施。

　　2.板書準備

　　預先寫好課題Unit 5 On the farm

　　教學過程：

　　Step 1 Greeting and warming-up

　　1. T-Ss greet.（師生問好，活躍課堂，拉近師生距離）

　　2. T: Look at this man, what’s his job?

　　Ss: He is a farmer.

　　T: His name is Macdonald. He has a beautiful farm.

　　Before class, let’s listen to a song, it’s about Macdonald and his farm.

　　Step 2 Presentation and practice

　　1. Teach: National Day ,holiday, last

　　T: What day/date is it today?

　　出示CAI指名回答 These seven days is this week.（CAI出示 this week）

　　These seven days was last week.（ CAI出示 last week）

　　T: What date was it? 指名回答

　　T: Yes. It was the first of October.

　　And it was the National Day. （CAI出示National Day領讀）

　　When National Day comes ,we usually have a long holiday . I had a wonderful holiday.

　　2 .T：Do you want to know what I did this National Day holiday?

　　You can ask me what did you do?

　　指名幾個學生提問，可提醒學生看黑板上早已貼好的句子。 再次要求學生一起提問，師回答。

　　3.活動： washed clothes, played computer games, watched a funny cartoon, went to my father’s farm.

　　幻燈片呈現(xiàn)，讓學生了解老師的活動

　　T:OK, boys and girls. Do you want to go to the farm?

　　Ss: Yes. CAI 出示農(nóng)場里人們干活的場景

　　T：OK，here we are. Now we’re on the farm.

　　What can we do on the farm？Can you guess? 指名回答 CAI 出示

　　S1:Milk cows.

　　T：Great. I can’t milk cows. Can you teach me? 示意學生動作。

　　教師邊動作邊帶領學生朗讀milk cows 同時出示詞組 貼到黑板上

　　T：What can we do?指名學生回答

　　S2：?

　　T：Good. Collect eggs. （CAI出示）師帶領學生邊做動作讀詞組。同時出示詞組 貼到黑板上

　　T：What else can we do?指名回答 S3：?

　　T：Right. Water flowers. 帶領學生讀短語。

　　T：What else can we water? It’s big and green.

　　Ss：Water trees.

　　T: Good. 出示詞組 water trees 帶領學生朗讀，并將詞組貼到黑板上。

　　T：What else can we water? It’s on the ground. 指名回答

　　Ss: Water grass. 看CAI, T :What are these? They’re carrots. 領讀carrot 出示單詞圖片 pull up carrots

　　T: Let’s pull up carrots.師帶領學生做動作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。

　　T：What else can we do？

　　S4:?

　　T：Boys and girls, let’s pick oranges. Boys ,you’re tall and strong, please stand up and pick oranges.

　　師帶領男學生們做動作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。 出示一籃子橘子。

　　T：What are these? Ss：They’re oranges.

　　T: Do you want to taste my oranges?問幾組學生，Do you want to taste my oranges?

　　給學生分發(fā)橘子 出示 taste oranges 單詞圖片 Let’s learn how to read it.帶領學生讀/ei/，/ei/,taste.

　　Step 3 Listen, read and say

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