2018年陜旅版六年級英語下冊《 I want to be a farmer in the future》教案設計(3)

　　Ss : I enjoy seeing films . （或用文中其它句子回答）

　　T : What do you often do after school ?

　　Ss : I often sing songs after school . （或用文中其它句子回答）

　　T : What do you want to be in the future ?

　　Ss : I want to be a farmer in the future . （同上）

　　Step 3: Practise

　　1、教師領讀單詞和句型。（采取教師大聲讀學生小聲讀的方法或反之）

　　2、開火車認讀單詞。（教師卡片出示單詞讓學生一個接一個認讀）

　　3、英漢對練。（教師說單詞的漢語，學生英語）

　　4、重點句型練習。（教師給出句型練習的信息，學生結合重點句型及所給的信息進行練習）

　　Step 4: Summing up

　　教師可做如下小結： Now , look at the blackboard . Who can tell me what we learned this class ?

　　Step 5: Homework

　　1、 Copy the new words for three times .

　　2、 Please make five sentences using “ I like … , I like / enjoy doing … , I often do … , I want to be … in the future ”

　　Step 6: Class closing

　　T : So much for today . Class is over . See you !

　　教學反思：

　　本節(jié)課我利用了活動式的教學方法，倡導了任務型教學，但在整個的教學過程中，還對學生這頭放手得不夠“松”，還沒達到真正去體現(xiàn)了放手，由學生自主學習的效果。特別是在操練環(huán)節(jié)中，教師如果再花多一點時間讓學生去交際，面向全體，使每個學生都有機會去表演，那也許會更好些。

　　另外，在練習時沒有照顧到個別后進生，使他們在課堂上就是“聽課”，沒有給他們創(chuàng)設發(fā)言的機會。在今后的教學中，一定避免類似的事情發(fā)生，讓每個學生在每節(jié)課都學有所得，學有所獲！

　　總之，在今后的教學中，我會繼續(xù)學習新課標的理論，用新課標的理念來指導我的課堂教學，使我的課堂更開放、更有整體意識、結構意識，更具有思維含量，促進學生更主動的發(fā)展。

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