2018年閩教版六年級英語上冊《Thanksgiving(1)》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年閩教版六年級英語上冊《Thanksgiving(1)》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　語言知識目標

　　1.學習詞匯：helpyourselves，corn，soup，salad，better，luck等。

　　2.學習句型：Passmethe…，please.

　　Hereyouare.

　　Wouldyoulikesome…？

　　Yes，please.

　　3.功能：談論節(jié)日。

　　語言技能目標

　　1.能使用句型Wouldyoulike…？詢問他人是否想要某種食物。

　　2.能就所學知識進行簡短的對話。

　　3.能用所學的單詞表達不同節(jié)日中的不同食物。

　　情感態(tài)度

　　培養(yǎng)熱情好客的良好品質。

　　文化意識

　　1.通過感恩節(jié)，了解西方國家的飲食文化。

　　2.知道中西方不同的就餐習慣和就餐禮儀。

　　教具準備：

　　1.單詞卡片：helpyourselves，corn，soup，salad，better，luck等。

　　2.一個小籃子。

　　3.錄音機或教學光盤。

　　教學過程：

　　Step1Warmingup

　　1.師生互致問候。

　　2.學唱歌曲：HappyThanksgivingtoYou。

　　3.通過歌曲，揭示并板書課題：Unit7ThanksgivingPartB。

　　Step2Review

　　1.師生自由對話，復習上節(jié)課的內容。

　　WhenisThanksgiving?

　　HowdoAmericanpeoplespendThanksgiving?

　　CanSallyinviteherfriendstothedinner?

　　…

　　2.通過上節(jié)課的課后作業(yè)，引出有關食物的復習。

　�。�1）教師說：“CanyoutellmesomethingaboutThanksgiving？”學生根據(jù)所查資料，簡單說一說感恩節(jié)的一些文化習俗。

　�。�2）教師再提出問題：“WhatdoAmericanpeopleusuallyhaveforThanksgivingdinner？”學生自由回答，碰到不會說的也可以用中文表達。教師將學生所說的食物的圖片貼在黑板上。

　　（3）請學生讀一讀黑板上的有關食物的單詞，然后請個別學生上臺，在圖片下方寫出英文單詞。碰到沒有學過的單詞可以跳過。

　�。�4）復習名詞的復數(shù)形式。

　　教師指一個單詞，學生就快速說出它的復數(shù)形式，如

　　T：Potato.S：Somepotatoes.

　　T：Beef.S：Somebeef.

　　Step3Presentation

　�。ㄒ唬┏尸F(xiàn)課文內容并學習有關食物的新單詞。

　　1.教師說：“ThanksgivingisanimportantholidayforAmerican.Lookatthepicture.Sally’sfamilyarehavingabigfamilydinner.Theyinvitesomefriendstojointhem.Therearealotofdeliciousfoodonthetable.WhatdoAmericanpeoplehaveforThanksgivingdinner？”

　　2.教師播放課文錄音或CD-ROM，學生邊聽邊記對話中提到的食物名稱。

　　3.請學生上臺，取下自己記住的食物名稱的圖片，并帶回到自己的座位上，留下“玉米”“湯”“水果沙拉”三幅圖片。

　　4.教學新詞corn，soup和salad。

　�。�1）出示corn的單詞卡片，在字母組合or下畫條紅線，請學生說出其基本發(fā)音/??/，然后引導學生自主拼讀出/k??n/。請學生說說自己對“玉米”的喜好，如：Ilikecorn.或Idon’tlikecorn.

　　（2）出示單詞卡片，教學soup。請學生說說自己所知道的湯的種類，如：chickensoup，fishsoup，vegetablesoup等。

　�。�3）出示單詞卡片，教學salad，教師示范單詞的正確發(fā)音，告訴學生漢語的“沙拉”是英語的音譯。請學生用英語說說自己吃過的“沙拉”的種類，如：fruitsalad，vegetablesalad，potatosalad等。

　�。ǘ�）自讀課文并學習新句型。

　　1.出示課本第52頁的圖，教師指著圖說：“Theyarehavingdinner.Whatdotheysayatdinner？Pleasereadthedialoguebyyourselves.”邊說邊出示yourselves的單詞卡片，讓學生明白其含義。

　　2.學生自讀課文，通過上下文和單詞表，看看是否讀懂對話內容。

　　3.教學句子：Pleasehelpyourselvestothefood.和Pleasetrysomefruitsalad.

　�。�1）教師出示詞組卡片helpyourselvesto，指著黑板上的食物圖片，做邀請客人吃的動作，說：“Pleasehelpyourselvestothefood.”學生模仿跟讀。

　　（2）教師出示fruit，vegetable，potato，tomato等食物圖片，引導學生擴展說句子：“Pleasehelpyourselvestothefood.Pleasetrysome…salad.”

　　4.教學句子：A：Passmethe…，please.

　　B：Hereyouare.

　　A：Thanks.

　　（1）教師對剛才取了食物圖片的學生說：“XXX，Passmethe…，please.”并通過肢體語言讓學生明白老師所發(fā)指令的意思，引導該學生生完成動作并說：“Hereyouare.”教師拿到卡片后，說：“Thanks,XXX.”

　�。�2）請該生發(fā)指令，取回另一張卡片。以此類推。

　�。�3）教師板書句子，并用不同的食物圖片進行替換練習。

　　5.教學句子：A：Wouldyoulikesomesoup?

　　B：Yes,please.

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