2018年滬教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Festivals in China》教案設(shè)計(jì)(2)

　　Wehaveaspecialdinnertogether.

　　IlikeChineseNewYear.

　　DragonBoatFestival

　　Mid-autumnFestival

　　LanternFestival

　　Guessinggame

　　作用：首先以新年為例通過(guò)關(guān)鍵詞、短文框架、圖片提示描述中國(guó)新年。然后從給出關(guān)鍵詞及完整框架、給出關(guān)鍵詞及部分框架、僅給出關(guān)鍵詞及提示描述方面，直到猜測(cè)游戲中僅給出圖片，逐層遞進(jìn)。并安排“猜測(cè)游戲”，能有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的精神，集中他們的注意力，主動(dòng)參與，同時(shí)在對(duì)語(yǔ)言反復(fù)感覺(jué)和操練中練習(xí)正確使用時(shí)態(tài)。并引導(dǎo)他們形成積極的合作與信任，通過(guò)集體作業(yè)，學(xué)生們有了更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　IV.Post-taskactivities

　　Groupwork

　　You havea friend from the USA. He/she isvery in terested in Chineseculture（中國(guó)文化）。 Sooni twill be______（afestival），and he/she visits your family. Introduce（介紹）the festivalto your foreign friend.

　　Roles

　　S1–I

　　S2–yourforeignfriend

　　S3–yourdad

　　S4–yourmum

　　Festivalsarejustlikethebeautifulrainbowsinourlife.

　　Theybringusjoyandmakeourlifemorecolorful.

　　WeChinesehaveavarietyoffestivals.Remembereachfestivalforallofthemareanimportantpartofourhistoryandtradition！

　　作用：二期課改倡導(dǎo)自主探究，實(shí)踐體驗(yàn)，合作交流的學(xué)習(xí)方式與接受型學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合，倡導(dǎo)做、想、講有機(jī)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過(guò)程。在最后這一環(huán)節(jié)我們通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容地操作化組織，將做、想、講有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生再次鞏固新知，體會(huì)方法，內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)合作與語(yǔ)言交際提高語(yǔ)言能力、增進(jìn)合作，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，對(duì)身為龍的傳人的自豪感。

　　Homework

　　1、Surf the In ternetand collectsomein formationabout foreign festival. Talkaboutthemwith your groupmembers, trytofindout the similarity and differencewithour Chinesefestivals.

　　2、Copythevocabularyonp119（festival~LanternFestival）

　　3、Followthetape,readthetextonp69andreciteit.

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit2lessonTwoFestivalsinChina

　　Festivals（常見(jiàn)中國(guó)節(jié)日）Chinese NewYear Lantern Festival Dragon Boat Festival Mid-autumn Festival

　　How todescribea festival（描述節(jié)日可考慮的方面）

　　A.When is the festival

　　B.What is the we at herlike

　　C.What do people do

　　D.What do people eat

　　E.How do you like the festival

　　教學(xué)反思：

　　1、課前預(yù)設(shè)與課后效果的比較分析

　�。�1）教學(xué)難點(diǎn)的突破

　　首先以新年為例通過(guò)關(guān)鍵詞、短文框架、圖片提示描述中國(guó)新年。然后從給出關(guān)鍵詞及完整框架、給出關(guān)鍵詞及部分框架、僅給出關(guān)鍵詞及提示描述方面，直到猜測(cè)游戲中僅給出圖片，逐層遞進(jìn)。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何有條理地描述一個(gè)節(jié)日。

　　（2）教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)

　　通過(guò)小測(cè)試引出各節(jié)日英語(yǔ)表達(dá)，通過(guò)課文內(nèi)容的聽(tīng)力填空，讓學(xué)生主動(dòng)“學(xué)得”，并鞏固剛才測(cè)試中出現(xiàn)的部分生詞。同時(shí)練習(xí)正確使用時(shí)態(tài)。通過(guò)從給出關(guān)鍵詞及完整框架、直到猜測(cè)游戲中僅給出圖片，逐層遞進(jìn)對(duì)語(yǔ)言反復(fù)感覺(jué)和操練中練習(xí)正確使用時(shí)態(tài)。

　　2、教學(xué)成功之處和有待改進(jìn)之處

　　（1）成功之處

　　堅(jiān)持“以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”的原則，使整堂課的教學(xué)步驟穿插在一個(gè)個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生興趣的任務(wù)或情景中，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，在小測(cè)試中，在游戲中，在小組合作中，讓學(xué)生盡情投入，減輕心理壓力和負(fù)擔(dān)，語(yǔ)言環(huán)境輕松和諧，通過(guò)多聽(tīng)多說(shuō)，及多語(yǔ)言的反復(fù)感覺(jué)，自然習(xí)得。

　�。�2）有待改進(jìn)之處

　　最后的小組活動(dòng)設(shè)置的框架較多，可多放開(kāi)一些，讓學(xué)生有更大的發(fā)揮空間，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。為此，必須在前一階段設(shè)置更多的鋪墊：如關(guān)于節(jié)日的一些基本問(wèn)答等。從而幫助學(xué)生能夠順利實(shí)現(xiàn)較高難度的語(yǔ)言運(yùn)用。

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