親子繪本與普通圖畫書的區(qū)別及意義

　　什么是親子繪本

　　親子繪本，顧名思義，意為父母與孩子共同閱讀的圖畫故事書。繪本這一叫法最早緣起于西方國家，具體的定義至今仍未達成一致。有關(guān)資料顯示“繪本”的這一稱呼最早來源于日文，而在英語中我們一般命名為picture book，即圖畫書。尤其在臺灣地區(qū)，繪本與圖畫書這兩種叫法常常不加區(qū)分，指代的范圍稍有不同而已。繪本的形式常體現(xiàn)為全書以繪圖為主、少許文字為輔的特性，主要適宜低幼兒童閱讀，其內(nèi)容包括教育、科普、文學(xué)等。

　　親子繪本與普通圖畫書的區(qū)別

　　1.范圍不同：親子繪本特指嚴(yán)格意義上的圖文并茂的有故事發(fā)展情節(jié)的圖畫故事書。普通圖畫書的定義范圍則較為模糊，它涵蓋了繪本的形式以及之外的兒童歌謠、知識類科普圖書、兒童游戲等內(nèi)容。

　　2.圖畫不同：親子繪本十分注重圖書中的繪畫質(zhì)量與價值。親子繪本中的每一幅畫既可以與整個故事情節(jié)貫穿一體，也可以單獨成畫，引發(fā)幼兒無限的聯(lián)想，畫中充滿了作者獨特的個人情感與風(fēng)格，讀畫便可以讀出深奧的寓意與意境。而普通圖畫書中的畫只能稱其為“插畫”，僅僅是書中文字的補充，幫助幼兒理解文字的意思或者情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。

　　3.文字不同：親子繪本中的文字十分考究與精煉，文字只是起到輔助圖畫的功能，很多是簡單重復(fù)的句式，或押韻上口的兒歌樣式。簡練的文字有助于幼兒理解故事發(fā)展的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果，引發(fā)幼兒的理解和想象,親子閱讀過程中可以有較多的互動。而普通圖畫書的文字則不見得如此簡練，他們總是忠于故事原著，力求完整的用文字講述故事情節(jié)，形式上不具有兒歌的韻律感，講述時也只能以家長一方為主，與幼兒互動較少。

　　親子繪本的意義

　　1.提高語言能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：親子繪本的文字簡單易懂，多是朗朗上口的兒歌體文字，語言詼諧幽默。有的繪本文字富于詩意,讀起來優(yōu)美柔和，在這種充滿想象力與藝術(shù)感覺的文字的熏陶下，幼兒的語言能力一定會有很大提高。除此之外，家長堅持每天與孩子進行親子閱讀，可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，在繪本中收獲的快樂一定會讓他們愛上閱讀！

　　2.欣賞美文和圖畫，提高審美藝術(shù)素養(yǎng)：好的繪本書不僅文字靈動美麗，圖畫更是具有藝術(shù)性和美感。為低幼兒童選擇不同的繪畫作家創(chuàng)作的繪本，使得幼兒從小接受藝術(shù)的熏陶，在潛移默化中感受藝術(shù)的魅力，在欣賞、感知、閱讀的過程中，審美藝術(shù)素養(yǎng)也隨之提高。

　　3.提高認知，增長智能：繪本故事中不僅具有童話般的幻想情節(jié)，還具有豐富的自然科學(xué)知識、生活常識、文學(xué)歷史知識、數(shù)學(xué)知識等等益智的知識。繪本可以滿足幼兒多元智能的需要，使得幼兒的語言、數(shù)理邏輯、音樂、人際交往、自然觀察、空間、肢體健康等方面獲得均衡的發(fā)展。

　　4.提升道德品質(zhì)，促進情感發(fā)展：親子共讀優(yōu)秀的繪本圖書，可以幫助幼兒感悟繪本故事中豐富的人生哲理，體會生動故事背后的親情、友情等親社會性情感，有助于幼兒形成健康積極的道德品質(zhì)，社會性情感朝向積極樂觀的方向發(fā)展。

　　5.共享家庭溫馨，增進親子感情：在溫馨舒適的家庭環(huán)境中，家長與幼兒共同閱讀美麗的繪本故事，用跌宕起伏的語調(diào)讀故事，引導(dǎo)孩子在欣賞圖畫的過程中表達內(nèi)心的情感與想法，在互動表演中進行親子溝通、游戲，孩子一定會離不開愛他們的父母，親子感情在閱讀中得以增進。

　　閱讀親子繪本是否能開發(fā)智力

　　答案是肯定的。從繪本的意義和價值中便可以看出它的作用之大，優(yōu)秀的繪本十分考究圖畫的質(zhì)量與文字的趣味性，圖文并茂十分符合幼兒的審美特點，在外在形式美與內(nèi)在情感美的結(jié)合下，親子繪本可以提升幼兒的多種智能，其中最關(guān)鍵的便是開發(fā)智力。幼兒由于識字較少，親子共讀中主要以父母念、幼兒聽的形式進行，家長應(yīng)有意識的引導(dǎo)幼兒大膽想象，在自由的幻想中體會故事的內(nèi)涵，積淀知識素養(yǎng)。給孩子留有充分想象與表達的空間，使得親子繪本成為幼兒開發(fā)智力的一個有利載體！

　　寶寶多大適合看繪本

　　繪本適合各個年齡段的幼兒，從幼兒一出生開始便可以有選擇的為他們挑選繪本。

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