2018年人教新課標(biāo)六年級數(shù)學(xué)下冊《綜合應(yīng)用》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)版六年級數(shù)學(xué)下冊《整理與復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　綜合應(yīng)用 設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場

　　【活動(dòng)內(nèi)容】

　　為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)小型運(yùn)動(dòng)場，課本第116～117頁

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場，復(fù)習(xí)鞏固比例、面積、體積、周長等知識，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

　　2、通過綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的方法。

　　3、體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問題中的作用，培養(yǎng)研究和解決問題意識和能力。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　學(xué)生通過合作，自己設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場，并解決相關(guān)問題。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　學(xué)生設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場的過程。

　　【活動(dòng)方式】

　　小組合作

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　白紙、直尺、圓規(guī)等。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、 情景導(dǎo)入

　　課件展示幾幅不同地方的運(yùn)動(dòng)場圖片。

　　這些都是不同地方的運(yùn)動(dòng)場，這幾個(gè)運(yùn)動(dòng)場都有什么共同之處呢？

　　學(xué)生匯報(bào)。（都有跑道、都是橢圓形，由一個(gè)長方形和兩個(gè)完全相同的半圓組成）

　　教師總結(jié)，課件演示運(yùn)動(dòng)場的組合圖。

　　這節(jié)課我們就來設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場。板書：設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場

　　二、探究合作

　�。ㄒ唬├L制運(yùn)動(dòng)場平面圖

　　1、看到這個(gè)運(yùn)動(dòng)場，你認(rèn)為至少應(yīng)該知道哪些數(shù)據(jù)？

　　匯報(bào)：要知道長方形的長、圓的半徑等。

　　如果學(xué)生匯報(bào)寬，引導(dǎo)：長方形的寬也可以看作什么？

　　如果學(xué)生匯報(bào)出周長或直徑，師問：我們怎么來畫出它的周長？

　　課件閃耀需要確定的數(shù)據(jù)的線條。

　　2、課件出示設(shè)計(jì)任務(wù)：學(xué)校要設(shè)計(jì)一個(gè)小型的運(yùn)動(dòng)場，運(yùn)動(dòng)場共設(shè)4條跑道，最內(nèi)側(cè)跑道的內(nèi)沿長200米，每條跑條寬1米。

　　“最內(nèi)側(cè)跑道的內(nèi)沿長200米”指的是什么？（內(nèi)圈一圈的長度）

　　這200米由哪幾部分組成？（兩條長和圓的周長）

　　請同學(xué)們以四人小組為單位討論“利用以上信息，如何分配長和半徑比較合適？”

　　學(xué)生匯報(bào)，并說明分配的理由。教師將各組匯報(bào)的數(shù)據(jù)板書。

　　課件演示幾種情況。明確：如果長的數(shù)據(jù)較大，那半徑的數(shù)據(jù)就會較少，那么運(yùn)動(dòng)員在過彎道時(shí)，不便于加速，如果彎道數(shù)據(jù)較大，直道數(shù)據(jù)較小，那么不便于在這個(gè)運(yùn)動(dòng)場內(nèi)的直道上設(shè)計(jì)短跑跑道，也不利于運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮水平，當(dāng)直道和彎道的長度大致相等時(shí)，才能兼顧到以上兩方面的問題。

　　確定數(shù)據(jù)：長是50米，半徑是16米比較合適。

　　內(nèi)圈半徑是16米，如果我們把最內(nèi)側(cè)的跑道看做第一道，那第一道的半徑應(yīng)該是多少呢？第二道是多少？最外圈呢？

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