對口吃的早期預(yù)防方法(2)

　　4、要給兒童創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。

　　兒童口語的好壞最主要的是取決于后天的言語環(huán)境，兒童最主要的學(xué)語環(huán)境就是家庭和學(xué)語了，他的第一位教師就是母親。有的母親為了上班把孩子放放在奶奶姥姥家照顧，那么奶奶或姥姥就成了他的學(xué)語教師。有的老人說話不標(biāo)準(zhǔn)或有某些贊美，雖然看起來不明顯，可是被孩子學(xué)去后就明顯地表現(xiàn)出來了。例如，有一位孩子媽媽說她的女孩今年七同勻要上學(xué)了，仍然葉字不清，還有口吃現(xiàn)象。經(jīng)過觀察了解得知，這個孩子的母親說話還比較標(biāo)準(zhǔn)，但孩子是由姥姥從小帶大的。她很聰明，把姥姥的發(fā)音毛病都學(xué)來了。大人發(fā)現(xiàn)后常常批評她，讓越好好說話。

　　她越來越害怕，不但發(fā)音沒矯正好，而且還越來她不敢說話，變得結(jié)巴起來。兒童口語素質(zhì)是有先天遺傳因素的，但一個沒有生理、智力缺陷的兒童，從小就在、一個良好，的言語環(huán)境下長大，是一定會有良好的口語能力的．例如，一個男孩的媽媽口語不好，但孩子從小就放在當(dāng)小學(xué)教師的奶奶家里撫養(yǎng)，這個孩子長大以后說話的語調(diào)甚至氣質(zhì)都和奶奶非常相象，一點兒口語毛病都沒有。孩子善于模仿，在學(xué)語問題上尤為明顯，往往喜歡誰的聲音或語調(diào)，就不知不覺或有意識地模仿誰。有的孩子長大了不象他的媽媽而象他的某位老師，就是這個道理。如果孩子上小學(xué)或者上幼兒園能遇上一個發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，善于口語教學(xué)的老師也真是一種幸運。

　　5．要抓住兒童學(xué)語的關(guān)鍵期。

　　從小進行口語的熏陶和訓(xùn)練．家長及教師對孩子說話若能做到音標(biāo)準(zhǔn)正確、語調(diào)柔和平靜，表情和藹可親，久而久之必然舍對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，這既是對兒童正確學(xué)語的熏陶，也是對兒童不良言語習(xí)慣的最好糾正．對于已經(jīng)形成不良育語習(xí)慣的口吃兒童可按我們研究室的兒童口語訓(xùn)練教程進行矯正，但家長不要把“矯正口吃”掛在嘴上，而要把從小學(xué)演講、練口才放在嘴邊，幫助孩子樹立信心和理想．要經(jīng)常鼓勵他們把說得很漂亮，很流暢的話語再說一遍給大家（或媽媽、奶奶等）聽，而對個別字音不清，或帶有口吃的話語則不必在意，要輕松放過．

　　最多只能把組織錯亂的話語再跟著大人重說一遍．對我們的訓(xùn)練教程，大人要根據(jù)孩子情況，有計劃地進行，不要急于求成．要有耐心和熱情，堅持下去，持之以恒，養(yǎng)成孩子新的言語習(xí)慣，建立良好的條件反射。要講究方法，不要生硬地強加給孩子，要帶動孩子來學(xué)，讓他樂意跟你學(xué)，而不要逼他學(xué)．要使訓(xùn)練在孩子的心目中成為一種有趣兒的游戲，在說說笑笑，玩玩樂樂，打打鬧鬧中進行，效果才好。

　　中國口吃互助會大理公益班口吃矯正方法分享：

　　這這段日子里，大家的氣息變得越來越好了，氣息是聲音之源，沒有氣息便沒有聲音，氣息是聲音的動力，很多口吃患者說話時常常感到費力，吸氣困難，有時候話還沒有說完氣就沒有了，在這里，我們每天進行腹式呼吸練習(xí)，不僅上課練習(xí)，坐著的時候可以練習(xí)，睡著的時候可以練習(xí)，走著的時候可以練習(xí)，隨時隨地都可以練習(xí)，也只有這樣練，才能及時的形成良好的用氣習(xí)慣，我很高興大家目前取得的效果，希望大家可以將這種狀態(tài)保持下去。

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