對(duì)口吃的早期預(yù)防方法

　　兒童口吃怎么辦——口吃的早期防治策略，口吃互助會(huì)兒童口吃矯正專家講解，專家說(shuō)，口吃作為一種病態(tài)的言語(yǔ)障礙，給人的交際帶來(lái)較大的困難的心理造成了沉重的負(fù)擔(dān)。因而家長(zhǎng)及老師有責(zé)任把預(yù)防口吃的任務(wù)擔(dān)負(fù)起來(lái)．所謂預(yù)防口吃，就是在兒童形成育語(yǔ)的階段，避免口吃病的產(chǎn)生．在兒童口吃產(chǎn)生的早期階段，怎樣進(jìn)行兒童口吃的防治，可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　1.關(guān)心孩子的言語(yǔ)發(fā)展?fàn)顩r。

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子模仿口吃時(shí)，要及時(shí)把孩手的興趣轉(zhuǎn)移到其他方面．比如去模仿一下“佐羅”、“孫悟空”、“一休”等等。有條件的話，可以把孩子喜愛(ài)的這些人物的“臺(tái)詞兒”·錄下一些，供孩子模仿．這樣，孩子的興趣就會(huì)由對(duì)口吃的模仿轉(zhuǎn)移到對(duì)健康言語(yǔ)的模仿上．當(dāng)然，轉(zhuǎn)移興趣的方法不止這一種還可采取講故事，講評(píng)書(shū)等其他方法．

　　2．不要讓孩子模仿口吃的行為。

　　如果沒(méi)能及時(shí)發(fā)珊；孩子已初步形成了不良的言語(yǔ)習(xí)慣也不要伯；千萬(wàn)不要大驚小怪．不要喝斥威逼孩子“立即改正”，要，裝出視而不見(jiàn)，充耳羽閱的樣子．有條件的，可讓孩子換一下生活環(huán)境．上學(xué)的孩子，家長(zhǎng)有必要和老師取得聯(lián)系，要老師配合．老師可以在課堂上提點(diǎn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓孩子回答，并及時(shí)．給，予鼓勵(lì)、肯定，以穩(wěn)住孩子的心理，使之不致緊張．家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子多去接觸他人，這樣，孩子就會(huì)不知不覺(jué)地改掉不良的言語(yǔ)習(xí)慣�？偠�言之，，最重要的，是不要讓孩子的心理受刺激。

　　3．不要讓孩子產(chǎn)生口吃意識(shí)．

　　家長(zhǎng)本人或親朋好友都不要提醒孩子別口吃．有的家長(zhǎng)給孩子講：你小時(shí)候口吃，長(zhǎng)大就不能上大學(xué)了，你可一定要改好呀．殊不知這樣的教育會(huì)給兒童幼小的心靈造成多大的“恐懼”創(chuàng)傷�。�現(xiàn)在的孩子很聰明，他們對(duì)大人給予自己的反映評(píng)價(jià)很敏感，特別容易接受別人給予的消極暗示。因此，家長(zhǎng)不僅從語(yǔ)育土；而且從態(tài)度上不要衷現(xiàn)出焦慮、擔(dān)心等情緒，以免帶給孩子消極的心理情緒．小孩學(xué)習(xí)走路，跌跤是常事(長(zhǎng)大了也難免跌跟斗)，爬起來(lái)再走就是了．

　　對(duì)于跌傷、摔痛的孩子家長(zhǎng)都是關(guān)心他鼓勵(lì)他大膽再走．因?yàn)榧议L(zhǎng)明白，“跌跤”是兒童學(xué)走路過(guò)程中的正�，F(xiàn)象，不必因此而呵斥或恐嚇孩子．兒童學(xué)語(yǔ)過(guò)程也是同樣的道理。兒童在漫長(zhǎng)、復(fù)雜、陌生的學(xué)語(yǔ)道賂上，出現(xiàn)或多或少的言語(yǔ)失誤也是正常的。兒童學(xué)走路有個(gè)“跌跤期”，兒童從不會(huì)場(chǎng)說(shuō)話到學(xué)會(huì)說(shuō)話到把話說(shuō)好也有個(gè)“失誤期”。這個(gè)“失誤期”因人的素質(zhì)而長(zhǎng)短不等，出現(xiàn)的年齡也不同，一般在四，五歲左右居多；也有的在七、八歲，甚至更大些。這種情況一般可隨著生理發(fā)育和言語(yǔ)發(fā)展的成熟而自然消失（在沒(méi)遇到消極刺激的情況下）。

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