2018年冀教版六年級數(shù)學下冊《認識成正比例關系的量》教案設計(2)

　�。�3）總結出數(shù)量關系式。

　　路程/時間=速度（一定）……（板書）

　　（三）讓學生自己完成“試一試”，加深對成正比例的兩種相關聯(lián)的量的理解，歸納出成正比例關系的字母的表達式。

　　1、學生通過合作、交流、探索、解決“試一試”。

　　2、學生口頭描述購物問題中的總價和數(shù)量之間的變化規(guī)律，理解“試一試”中的總價和數(shù)量也是成正比例的量。

　　3、總結出數(shù)量關系式

　　總價/數(shù)量=單價（一定）……板書

　　4、比較例1和試一試的共同點，形成規(guī)律，歸納出用含有字母的式子表示正比例的關系。

　　（1）比較共同點：例1和試一試都有兩種相關聯(lián)的量和一個一定量。

　�。�2）歸納出成正比例關系字母表達式。

　　如果兩種相關聯(lián)的量用X和Y表示，一定量用K表示，那么正比例關系，可用式子表示為： Y/X=K（一定）……板書 1 80 2 160 3 240 4 320 5 400 6 480 …… ……

　�。ㄋ模�學生看書，質疑問難。

　　（五）理解應用，鞏固提高

　　1、學生自己完成第63頁的“練一練”，強調學生說一說理由。

　　2、學生獨立完成練習十三第1、2題。讓學生說一說自己判斷成正比例的理由，其中第2題注重強調“同一時間”。

　�。�六）靈活運用，課外延伸

　　下面說法你認為對的打“√”，錯的打“×”。

　　1、長方形的長一定時，面積和寬成正比例。（ ）

　　2、買同一種果凍，所買的千克數(shù)與錢數(shù)成正比例。（ ）

　　3、a×8=b（a、b均不等于0），a和b成正比例。（ ）

　　4、正方形的面積和邊長成正比例。（ ）

　　這題設計的目的是在學生逐步認識理解成正比例的量的基礎上，脫離表格，抽象意義，從具體到抽象理解，認識生活中成正比例的量，感受到身邊處處有數(shù)學，為后面學習打基礎

　�。ㄆ撸┱n堂小結，補充課題，布置作業(yè)

　　1、今天我們學習什么內容？把課題補充完整。（認識成正比例的量

　　2、談一談這節(jié)課學習有什么收獲？

　　這兩個問題，目的是引導學生進行課堂學習反思，既培養(yǎng)學生的概括表達能力和自我評價能力，又讓學生再一次體驗成功的喜悅。

　　3、布置家庭作業(yè)：練習十三第3題。

　�。ò耍┌鍟�設計

　　路程/時間=速度（一定）

　　總價/數(shù)量=單價（一定）

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