2018年冀教版六年級數(shù)學下冊《認識成正比例關系的量》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年冀教版六年級數(shù)學下冊《認識成正比例關系的量》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學重點：

　　從具體實例中理解正比例的意義。

　　教學難點：

　　從不同的角度，用多種方法判斷兩種相關聯(lián)的量是否成正比例。

　　教學目標：

　　1、初步理解成正比例的量，能根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關聯(lián)的量是不是成正比例。

　　2、培養(yǎng)學生用發(fā)展變化的觀點來分析問題的能力，概括能力和分析判斷能力。

　　3、讓學生經(jīng)歷從具體實例中認識成正比例的量的過程，進一步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　二、說教法

　　1、談話法：通過談話，讓學生回顧已學過的知識，又潛伏懸念，激發(fā)學生動機，起到溫故知新的作用。

　　2、創(chuàng)設情境法：結合教學內容，設置問題情境，激發(fā)學生的求知欲望。

　　三、說學法

　　1、討論法：讓學生在觀察、討論、合作、交流中探索問題，解決生活中的問題。

　　2、描述法：在學生能正確判斷兩種相關聯(lián)的量是否成正比例后，讓學生說一說理由。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�入，溫故知新

　　正比例和反比例都是特殊的函數(shù)關系，函數(shù)思想是指導本單元學習的基本思想方法。這段談話既可幫助學生復習已學過的數(shù)量之間的關系，又引導學生用這種思想方法研究問題，增強例題教學中數(shù)學問題的導向性，明確研究方向。

　�。ǘ�）探究新知，初步理解成正比的量。

　　1、多媒體展示例1。請學生獲得生活中的數(shù)學信息。

　　例1：一輛汽車在公路上行駛，行駛的時間和路程如書：

　　2、創(chuàng)設問題情境，導學例1，初步粳理解路程和時間這兩種相關聯(lián)的量的變化規(guī)律及成正比例的量的特征。

　�。�1）提出問題。

　�、俦碇杏心膬煞N量？

　�、谀姆N量隨著哪種量變化？怎樣變化？

　�、蹖懗鰩捉M對應的路程和時間的比，并求出比值，比值表示什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　80/1=80 160/2=80 240/3=80……

　　這三個問題，既可以激發(fā)學生的學習動機，又可引導學生經(jīng)歷探索，發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，還可以讓學生感受到在合作、交流中獲得成功的喜悅，激發(fā)學生的學習興趣。

　�。�2）小組匯報討論結果，師生交流。

　�、僭诮涣鲄R報中教師注意引導學生用上“變化”、“一定”這兩個詞來說兩種相關聯(lián)的量的變化規(guī)律。 ②、通過填空，理解概括路程和時間變化規(guī)律，板書課題：成正比例的量。

　　路程和時間是兩種相關系的量，和對應的比值總是一定時，我們就說行駛的路程和時間是成正比例的量。

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