2018年大象版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《變幻的天氣》教案設(shè)計(jì)(3)

　　3．能對(duì)問題產(chǎn)生的原因及研究結(jié)果進(jìn)行合理的猜測(cè)，并設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)用具：

　　各種氣象的多媒體資料 ；

　　風(fēng)的成因演示器材：中國(guó)地圖、香、蠟燭、火柴、玻璃罩、筆等 ；

　　云的成因?qū)嶒?yàn)材料：廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水；雨量器 ；

　　科普小報(bào)制作材料 。

　　第一課時(shí) 氣象萬(wàn)千

　　目標(biāo)

　　1.會(huì)觀察云量， 能用餅形圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　2. 會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)來解釋云的成因。

　　過程

　　一、 觀察與提問

　　講述：友友和四個(gè)小主人公被卷到云端，待靜下心來，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺外，云本身也有好多值得研究的地方。

　　提問：友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問題，同學(xué)們也會(huì)有更多的問題，先把它們記錄在“問題銀行”中，大家要一起來尋找這些問題的答案。

　　二、 計(jì)劃與組織

　　指導(dǎo) ：同學(xué)們 選擇一個(gè)問題或知識(shí)點(diǎn)作為研究目標(biāo)，制定一份簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，做好小組成員分工。

　　三、 實(shí)施計(jì)劃

　　按照 計(jì)劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實(shí)和證據(jù)，再整理這些信息，形成最后的結(jié)論。

　　不同的小組可以采用不同的方式來開展研究。

　　1. 搜集資料 。教材以“知識(shí)鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個(gè)案例，告訴同學(xué)們關(guān)于云的形成的知識(shí)，以及云與霧的相同與不同。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。

　　2. 觀察與測(cè)量 。 通過親歷觀察、測(cè)量云量的活動(dòng)，搜集數(shù)據(jù) 。

　　a.提問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？

　　b. 介紹方法： 閱讀教材P20圖片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

　　c. 室外觀察：觀察天空中的云量 、 云的高度和云的形 、 在觀察云的過程中，將結(jié)果記錄下來，以統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理，并采用“餅形圖”的形式來輔助表達(dá)活動(dòng)結(jié)論。

　　4. 設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)， 設(shè)計(jì) 具體的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，同學(xué)們可以在回憶的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　四、討論：

　　除了以上問題，還準(zhǔn)備在科普小報(bào)上介紹哪些關(guān)于云的知識(shí)呢？

　　五、拓展活動(dòng)：

　　P22 測(cè)量雨量個(gè)實(shí)驗(yàn)，來演示云霧的形成。 結(jié)合 三年級(jí)時(shí)已經(jīng)做 過的類

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