2018年大象版五年級科學(xué)下冊《變幻的天氣》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年大象版五年級科學(xué)下冊《變幻的天氣》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能通過科普小報的形式來交流研究成果 。

　　2．了解常見的天氣現(xiàn)象。能夠識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，學(xué)會收看電視天氣預(yù)報。

　　3．能對問題產(chǎn)生的原因及研究結(jié)果進(jìn)行合理的猜測，并設(shè)計探究實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)用具：

　　各種氣象的多媒體資料 ；

　　風(fēng)的成因演示器材：中國地圖、香、蠟燭、火柴、玻璃罩、筆等 ；

　　云的成因?qū)嶒?yàn)材料：廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水；雨量器 ；

　　科普小報制作材料 。

　　第一課時 氣象萬千

　　目標(biāo)

　　1. 了解氣象的基本常識。

　　2. 制定《氣象科普小報》編輯計劃。

　　過程

　　一、引入

　　1. 談話，確定主題，感受天氣對人們生活的影響，關(guān)心天氣。

　　每年的 3月23日是“世界氣象日”，這個日期與 我們有什么關(guān)系嗎？ 外星人友友 又將與同學(xué)們一起經(jīng)歷編寫《氣象科普小報》 的全過程，我們來給他說說地球上的氣象吧。

　　師生舉例：草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。

　　講述：世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人們住在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取暖。有的時候，晴空萬里，驕陽當(dāng)頭；有的時候，陰雨連綿，寒風(fēng)刺骨 。這說明了在現(xiàn)實(shí)社會中，了解天氣的變化是多么重要，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活 學(xué)習(xí)，無一不與天氣有著密切的聯(lián)系。

　　學(xué)生分組討論：為什么要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處？

　　交流：還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。）

　　結(jié)合教材P12，教師指導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相結(jié)合，用兒歌、古詩等描述天氣情況。

　　2. 角色扮演 ： 呼風(fēng)喚雨

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象，請學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，說說自己對天氣變化的感受。

　　以角色扮演的形式，通過姿體語言來表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到補(bǔ)充、鞏固的目的。

　　二、明確目標(biāo)

　　講述：本次活動的主要目標(biāo)是編寫一份 《氣象科普小報》。

　　1. 討論 內(nèi)容

　　我們準(zhǔn)備向外星朋友介紹什么？

　　討論 ： 全面比較地球上氣象的種類，篩選出一些典型的、常見的氣象，并了解它們形成的基本原因。

　　確定 《氣象科普小報》的主要組成部分。

　　2. 了解 編輯科普小報的一般流程

　�。�1） 確定主題。根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生愛好或社會熱點(diǎn)選擇主題，要貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知特點(diǎn)。

　�。�2）搜集素材。針對主題，有目的地通過實(shí)驗(yàn)、訪談、調(diào)查、查閱等方式，搜集相關(guān)信息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對搜集的素材進(jìn)行必要的整理、選擇。

　　（3） 排版編輯。要求做到版面生動活潑，圖案新穎貼切，不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。

　�。�4） 展示交流。展示自己制作的科普小報，互相參觀學(xué)習(xí)，虛心聽取修改意見，不斷改進(jìn)編輯水平。

　　3. 計劃與組織

　　編輯科普小報是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣的工作，涉及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、準(zhǔn)備程序十分重要。

　　學(xué)生思考，提出自己的意見， 參考教材P14， 制定出書面的“編輯計劃” 。

　　三、布置作業(yè)：

　　學(xué)生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。

　　根據(jù)各組的計劃，搜集相應(yīng)資料。

　　第二課時 春風(fēng)拂面

　　目標(biāo)

　　1. 會做模擬“風(fēng)的形成”的實(shí)驗(yàn)。通過搜集資料和實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因。

　　2. 能用 5 個以上的詞匯來描述不同的風(fēng)。

　　過程

　　1.交流、提問

　　（1） 引導(dǎo)： 友友所在的星球上可能沒有風(fēng)，這是很有可能的。所以，友友對風(fēng)很好奇 ， “風(fēng)”是一種地球常見的氣象， 我們來 向友友介紹 一下吧 。

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