2018年大象版五年級科學(xué)下冊《“廢物”知多少》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年大象版五年級科學(xué)下冊《“廢物”知多少》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)內(nèi)容】“廢物”知多少(第一課時)

　　【教材位置】大象版小學(xué)科學(xué)教材五年級下冊第四單元《變廢為寶》第一課

　　【教材分析】

　　在本冊教材以“表達(dá)與交流”為主探究過程能力培養(yǎng)目標(biāo)（一級目標(biāo)）。同時培養(yǎng)和訓(xùn)練其他探究能力，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的目標(biāo)，讓學(xué)生親歷探究過程后，學(xué)會交流自己的探究過程，表達(dá)展示自己的研究成果。

　　《變廢為寶》是本冊教材的第四單元，也是綜合探究活動的第三單元。由《“廢物”知多少》、《廢物不廢》、《“變廢為寶”研究交流會》三個緊密聯(lián)系的活動內(nèi)容構(gòu)成。本單元仍是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力，具體培養(yǎng)的二級目標(biāo)是“能在活動的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報告”。

　　物質(zhì)世界與生命世界同樣五光十色，其中蘊(yùn)涵著豐富多彩、令人驚奇的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題。垃圾是日常生活中十分常見的物質(zhì)，人們習(xí)慣稱之為“廢物”。本單元就是圍繞這些廢物開展探究活動，引導(dǎo)學(xué)生換個角度研究和認(rèn)識這些熟視無睹的廢物，通過親歷調(diào)查家里或校園內(nèi)丟棄廢物的種類、質(zhì)量、處理方法，調(diào)查廢物的再利用，寫出調(diào)查研究報告，參加形式多樣的“變廢為寶”研究交流會等探究活動，反復(fù)鍛煉表達(dá)與交流的能力，自主地了解廢物的可利用價值，了解處理廢物的一些方法，認(rèn)識保護(hù)資源的重要性，意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響。學(xué)生通過經(jīng)歷本單元的探究活動過程，在活動的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報告，有利于增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會之間關(guān)系的理解，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這是一次有意義的科學(xué)探究之旅。

　　本單元是在前三個單元基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)表達(dá)與交流能力培養(yǎng)，重點指導(dǎo)學(xué)生在活動的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報告。教材遵循兩個規(guī)律，一是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷過程，二是循序漸進(jìn)。從本單元教材設(shè)計的整體看，三個活動構(gòu)成了一個完整的探究活動過程，確定調(diào)查活動主題—制定調(diào)查研究計劃—實施調(diào)查活動，搜集數(shù)據(jù)資料，做好記錄—整理和分析調(diào)查結(jié)果—完成調(diào)查報告—愿意與他人合作、交流自己的研究成果，可以看成一個循環(huán)過程。為了有效地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生寫出完整的調(diào)查報告，教材創(chuàng)設(shè)了兩次調(diào)查活動，并且在要求方面有明顯的訓(xùn)練層次�！�“廢物”知多少》是本單元的開始，其中關(guān)于廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動，教材設(shè)計放大了指導(dǎo)過程，而且用方法提示的形式比較細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何寫出調(diào)查報告；《廢物不廢》中，設(shè)計了對廢物再利用的調(diào)查，教材則淡化指導(dǎo)過程，促進(jìn)學(xué)生自主探究與主動發(fā)展，這樣設(shè)計符合兒童的認(rèn)知特點和發(fā)展規(guī)律。

　　在本課教學(xué)中著重要把握好訓(xùn)練的層次，做到扶放適度。對于廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動，強(qiáng)調(diào)細(xì)化寫調(diào)查報告的指導(dǎo)過程，

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�1）了解我們周圍的廢物處理方法。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的有效傾聽與交流的能力；

　�。�3）完成對廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動，做好調(diào)查的計劃與準(zhǔn)備工作。

　　（4）意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響，人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任。

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