2018年大象版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《元生命的旅程》教案設(shè)計(jì)(3)

　　B、討論；當(dāng)我們成為老人時(shí)，是否還在成長(zhǎng)與變化呢？

　　三、拓展活動(dòng)：

　　《分析人體比例》

　　在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，身體的許多部位發(fā)生了很大的變化。例如圖片中的成長(zhǎng)比例）

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，人體中頭部的變化最明顯。

　　四、自由言論：

　　說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么樣的收獲？

　�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，為自己的學(xué)習(xí)制定良好的目的。）

　　3生命的周期

　　一、備課設(shè)想：

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

　�。�1）通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行探究，在自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)思維加工作出自己的解釋或結(jié)論。

　�。�2）能用擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流并參與評(píng)議，知道提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力，通過(guò)活動(dòng)、探究、交流，加深對(duì)已有知識(shí)的理解，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　�、谧寣W(xué)生通過(guò)活動(dòng)、分析、總結(jié)，來(lái)了解生物成長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、學(xué)生分析：由于生物成長(zhǎng)過(guò)程比較抽象，只靠老師的講解，學(xué)生是理解不了的，只有讓學(xué)生親自驗(yàn)證才行。

　　4、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑：

　　活動(dòng)、分析、總結(jié)。

　　二、重難點(diǎn)：知道任何有生命個(gè)體的成長(zhǎng)與變化，并在合作、交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和求知精神。。

　　三、教法：觀察、活動(dòng)

　　學(xué)法：整理、驗(yàn)證

　　四、教具：將生物成長(zhǎng)過(guò)程圖片制成的撲克牌。

　　學(xué)具：自制（將生物成長(zhǎng)過(guò)程圖片制成的撲克牌）。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解生物的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫——空當(dāng)接龍

　　活動(dòng)：空當(dāng)接龍

　�。�1）教師出示活動(dòng)規(guī)則。

　�。�2）學(xué)生看完后，開(kāi)始游戲（可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延長(zhǎng)游戲時(shí)間）

　　通過(guò)游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　全班進(jìn)行交流。

　　二、模型與解釋

　　人的一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

　　回憶上一節(jié)學(xué)過(guò)的《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》

　　各種動(dòng)物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎？

　　小組內(nèi)進(jìn)行比較，交流。

　　第二課時(shí)

　　一、整理自己收集的相關(guān)資料，并選擇合適的方式進(jìn)行解釋。

　　比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段（卵——幼蟲(chóng)——蛹-——成蟲(chóng)-——卵）。

　　師做小結(jié)并出示“生命周期”或“成長(zhǎng)周期”，師給生做相關(guān)的解釋。

　　那么，我們可以怎樣來(lái)表示生物的生命周期呢？

　　小組內(nèi)相互交流探究。

　　二、課外知識(shí)拓展——科學(xué)自助餐（動(dòng)物寶寶與父母的外形）

　　三、做54頁(yè)的試劍石。

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