2018年大象版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《元生命的旅程》教案設(shè)計(jì)(2)

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用的各種尺子、記錄紙、能證明自己長(zhǎng)大的依據(jù)。

　　2、教師準(zhǔn)備：秒表、米尺、測(cè)量身高、體重的用具、成長(zhǎng)照片、人體比例的圖表。

　　3、設(shè)計(jì)意圖：引起興趣導(dǎo)出所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分討論不限制學(xué)生的思路引出由外部變化到內(nèi)部變化，

　　要求學(xué)生掌握正確的測(cè)量方法

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。

　　難點(diǎn)：掌握人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看一看這是誰(shuí)的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時(shí)期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰(shuí)）（每張照片上的年齡）。

　　A、現(xiàn)在能猜出來(lái)嗎？

　　B、為什么剛才你們猜不出來(lái)呢？（生：照片與本人不一樣、成長(zhǎng)變化了等）

　　二、大家說(shuō)的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。

　　板書(shū)課題：《我們?cè)谏�長(zhǎng)》

　　三、（出示圖片人的成長(zhǎng)過(guò)程）我們是在不斷成長(zhǎng)變化的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從哪些現(xiàn)象你感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？

　　（生：衣服變小了、身體長(zhǎng)高了、力氣大了、跑的快了等有關(guān)的外觀的變化，最后教師要引導(dǎo)到知識(shí)、技能、思維方面的變化.。）

　�。ń處熂皶r(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要學(xué)的內(nèi)容）

　　過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)出了我們生長(zhǎng)變化的一些現(xiàn)象，你們有沒(méi)有好辦法更準(zhǔn)確的了解我們的生長(zhǎng)變化情況？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法）

　　生：用測(cè)量記錄的方法來(lái)了解自己的生長(zhǎng)變化情況。

　　師：要想知道自己生長(zhǎng)變化的精確情況，科學(xué)的方法是通過(guò)測(cè)量來(lái)比較。你們認(rèn)為我們?cè)撊绾螠y(cè)量呢？

　�。ㄉ�自由交流說(shuō)出自己的想法）

　　四、指導(dǎo)測(cè)量方法。

　　小組討論：如何對(duì)我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進(jìn)行測(cè)量呢？

　　學(xué)生實(shí)際測(cè)量，了解自己生長(zhǎng)變化的情況。

　　師述：別忘了，把你們測(cè)量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里，卡片的背面是記錄你們一年級(jí)時(shí)的身高和體重的情況，大家看一看你在這兩年當(dāng)中到底長(zhǎng)了多少？

　　學(xué)生實(shí)際測(cè)量提問(wèn)：還可以通過(guò)測(cè)量哪些方面也能夠了解我們的生長(zhǎng)情況？

　�。ㄔ趯W(xué)生測(cè)量的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作操作、合作思維）

　　第二課時(shí)

　　一、模型與解釋

　　整理資料，選擇自己喜歡的方式，解釋生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律；同時(shí)與其他小組的同學(xué)交流。

　　二、活動(dòng)

　　A、畫(huà)一畫(huà)：《將來(lái)的我》

　　根據(jù)自己的猜想，畫(huà)出將來(lái)自己的模樣。（同學(xué)之間相互交流，各自說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)）

　　例如：初中的我、成年的我、當(dāng)上爺爺或奶奶的我、很老的我

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